周口市川匯區初中體育發展的制約因素及對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 學校體育是人們學習體育最基本的途徑之一，是培養“終身體育”意識最重要的人生階段，因此學校體育的普及，有利于大面積的增強學生體質，提高學生的健康水平，促進學生德、智、體全面發展；也有利于體育文化和文化生活方式在學生中的傳播，是促進中學精神文明建設的有效途徑；還有利于發展和培養競技體育的優秀后備人才。本課題旨在對周口市川匯區初中體育發展的主要制約因素進行調查，找出當前該地區初中學校體育中存在的具體問題與不足之處，尋找相應的解決對策，為川匯區初中學校體育發展提供依據和參考。

關鍵詞 周口市川匯區 初中 體育發展 制約因素

一、研究對象

以周口市川匯區初中體育發展制約因素為研究對象。以周口市川匯區第一初級中學、第二初級中學、第三初級中學、八中、周口市第九中、周口二十二中、等6所學校的教師和學生作為調查對象。

二、結果與分析

（一）周口市川匯區初中體育教育受重視程度不高

調查顯示，川匯區初中體育教育不被重視具有很大的普遍性，上至有關領導，下至學生，被調查者都認為體育課就是玩，誰都能上，甚至有相當一部分人認為體育課都可以不開設。川匯區初中學校體育教育發展的輿論環境比較差，人們對體育課認識不高，體育教育地位低下，這在根本上影響到體育教育的組織與實施，使川匯區初中學校體育教育維持在不高的發展水平上。

（二）周口市川匯區初中體育缺乏足夠的組織、管理

學校體育工作是一個完整、有序的整體，除了體育教學之外，還要有相應的保障、監督和管理。通過對川匯區六所初中的體育教研組情況進行實地調查，發現33.3%的學校根本沒有體育教研組，50.0%的學校任用非體育教育專業教師負責學校體育教學的組織與管理，這便導致在體育教學的實踐活動中存在著不科學指導或存在問題不能及時發現與有效解決；66.7%的學校對體育課與教案每年只檢查一次或根本不檢查，體育課的檢查與督導嚴重不足。

由于體育課不被重視，缺乏必要的組織管理與監督，體育課教學松散“放羊式”教學現象普遍存在，體育課被非體育課隨意調換或擠占現象十分嚴重。經調查56.7%的體育教師態度消極，不重視體育課；66.7%的體育課經常被非體育課隨意調換或被占用，77.8%學校沒有課余體育活動安排與組織。

周口市川匯區課外體育活動由于缺乏組織和管理，開展項目單一，教師參與度不高，學生對課外體育活動積極性不高，調查結果顯示：課外體育活動的內容單一，缺乏體育器材，沒有體育教師組織和指導，是制約川匯區課外體育活動開展的主要因素。

（三）周口市川匯區初中較高水平體育教育人才太少，體育師資數量欠缺、質量不高

1.體育教師年齡

調查顯示年齡在25-30歲之間的有20人，占調查總數的66.7%；年齡在31-40歲之間的有9人，占調查總數的30%；年齡在41歲以上的有1人，占調查總數的3.3%；說明周口市川匯區體育教師的年齡結構比較合理，體育教師中大部分都是中青年教師，其處在教學的主導地位，這樣有利于保持教師隊伍優秀教學素質的延續性和穩定性，但是經驗不足。

2.周口市川匯區體育教師工作能力現狀調查

學生對體育教師工作能力評價一般。教師工作能力非常好的占14.3%，較好和一般的分別占30.6%和49.0%，工作能力較差占6.1%，說明體育教師的工作能力還有待提高，加強對體育教師的專業能力培訓。

（四）學校體育場地缺乏，設施簡陋，器材嚴重不足

體育場地和器材是學校進行體育教學和開展課外體育活動的必備物質條件和載體，它直接關系到整個學校的體育工作的效果。在實地調查的6所初中，有田徑場地的學校僅2所，66.7%的學校根本沒有操場；學校體育設施嚴重不足，有些體育器材甚至破舊不堪，不能滿足學校的體育教學的正常進行和學生的正常的課外體育活動需求。沒有了充足的物質基礎，周口市川匯區初中學校體育便難以開展，這種低劣的客觀環境嚴重制約了川匯區初中體育教育的發展。

（五）學校體育經費投入不足

川匯區初中學生平均活動面積普遍偏小，部分學校體育器材配置率偏低，不能滿足體育教學、開展課外體育活動的需要，嚴重影響了學校體育工作的正常開展。

三、結論和建議

（一）有關部門要加強教育引導和組織管理，大膽創新，建立合理、有效、科學的初中體育教育管理體制，加強領導監管力度，完善學校體育工作的組織管理。進一步加強，加強法規建設，依法管理學校體育教育。把學校體育的發展放到實施素質教育改革的重要位置上來，從而推動周口市川匯區初中體育的發展。

（二）學校在加大教學基礎設施建設的同時，應調整資金投入，以增加體育教學設備購置的資金使用份額與力度，加強體育場地的建設和完善，改善基礎條件與設施，為學校體育教育提供物質保障。優化師資隊伍，加強體育人才、師資隊伍的建設，深化體育教學過程的改革，加強對中青年體育教師專業技能的培訓，提高教師素質，提升體育教學質量。

參考文獻：

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