體會

作文是小學中高年級學生最頭痛的事，學生寫作文時無話可說，無內容可寫，尤其是在我的作文教學中，這樣的現象更加嚴重。表現在以下：有的只開了個頭，僅寫了幾句就無話可說，便匆匆結尾了;有的看似有頭有尾，但沒有具體事例，或者有例子也是支言片語，不具體，如同可憐的小女孩餓扁了肚子，誰看了以后會好受呢？有的干脆就沒有結尾。看了真讓我心疼，但是，光發愁也不是辦法呀！得認真分析現象發生的原因，然后對癥下藥。

這些現象的出現到底是什么原因呢？我覺得：第一，學生對所學的語文知識掌握不夠扎實。語文是學生吸收營養，用于寫作的重要來源，對其中的優秀句段、篇章結構特點和寫作方法沒有很好的掌握。第二，對周圍事物的狀況、顏色、性質等特點，不做精心觀察，腦子空空的。描寫做不到豐富的聯想，突出中心更談不上。第三，不能廣泛的閱讀，知識面太狹窄。這樣一來，寫作文無話可說，怕作文，越怕越不會寫。

如何才能讓學生喜歡作文呢？我嘗試著從以下幾方面做起：語文課本是學生接受寫作知識的重要憑借，切不可草率，囫圇吞棗的學一下，一定要學扎實，記好課堂筆記，把本課的好詞好句畫出來，摘抄在積累運用本上，抽時間去記憶，好的段落也應背下來。課文中運用了那些修辭手法、寫作方法、寫作特點，作者的寫作思路，本課的中心是什么，作者又是怎樣圍繞中心來寫的，圍繞中心都安排了哪些材料，一定要學會，學通，學精，分析透徹，在字詞句段及文章的寫作技巧上多下功夫，為提高寫作水平打下堅實的基礎。

做生活的有心人。對那些司空見慣的事物，要留心觀察，在教學實踐中我發現，觀察能力強的同學都愛動腦筋，而愛動腦筋思考，愛產生聯想的同學往往有豐富的想象力和幻想力。這樣的學生在寫作時不僅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想聯翩。把握其特點，并堅持寫觀察日記，時間長了必有收獲。廣泛閱讀。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有廣泛閱讀，拓寬白己的知識面，充分博采眾長，吸收各種營養，才能大大提高寫作水平。所以據此，我要求學生要注重閱讀，每天閱讀一篇自己喜歡的作文，然后分析、自評，再合住書，自己作為一位小作者，看能否把這篇文章串起來。當然，根據自己的看法，中間適當變化就更有新意了，然后再利用時間在班上閱讀，大家共同評價，這樣，學生的習作興趣和水平在不知不覺中便得到加強和提高。習作練習，訓練觀察事物的思維。教師在指導學生的觀察方法后，要通過練習，使學生在寫作實踐中培養的提高觀察能力，并通過練習來檢驗學生觀察的效果，促使他們更加認真地觀察，激發觀察的興趣，培養學生的觀察習慣。結合各單元習作要求，實地指導訓練學生的觀察能力。

寫作日記，培養觀察事物的習慣。為培養學生的觀察習慣，可以要求學生寫觀察日記。日記可以反映校內外的生活，大、中、小隊的活動，對周圍發生的事物的看法，也可以寫閱讀課外書、看電影、電視后的感想和意見等。對學生日記，必須進行講評，將日記內容分門別類加以歸納，好的典型的讓學生宣讀，互相鼓勵，互相學習。保持學生的寫作興趣。一要建立良好的師聲關系。這是保持學生濃厚學習興趣的一個外在條件。要讓學生喜歡作文，首先要讓學生熱愛教作文的老師。可以給學生出《老師，請您到我家》、《給老師一封信》、《和老師說悄悄話》等作文題目，既讓學生練習寫作義拉近師生距離。二要讓學生參與教學，發揮學生的主觀能動性，提高學習興趣。

總之，要使學生作文做到：“下筆如有神”作為教師得下一番苦功夫，要用多種渠道的方法去盡力誘導他們，這樣我想，學生的作文水平必有大幅度的提高。