回歸童趣 袒露童心

縱觀當(dāng)今小學(xué)生的作文，我們無(wú)法感受到那份可貴的天真。在大多數(shù)孩子的作文里，我們看到的是千篇一律、成人化的語(yǔ)言、矯揉造作的情感。是天真無(wú)邪的孩子在說(shuō)假話(huà)嗎？不是的。分析小學(xué)生的作文心理，我們會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的表達(dá)純粹是“因題而作”，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，根本不去考慮所思所言是否發(fā)自?xún)?nèi)心，他們想到的僅僅是“作文”的需要。所以，這絲毫不能怪他們，因?yàn)樗麄兪切W(xué)生。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)……”我們?cè)谄綍r(shí)也似乎這樣要求學(xué)生了，但收效甚微。原因何在，我認(rèn)為，這主要是我們對(duì)兒童的內(nèi)心世界關(guān)注不夠?？偸且猿扇说难酃馊ピu(píng)價(jià)學(xué)生的作文，導(dǎo)致學(xué)生“說(shuō)假話(huà)、騙老師”。那么，如何讓童心袒露、讓童趣回歸、讓童話(huà)再現(xiàn)、讓童真釋放于作文之中呢？我試著從以下幾方面做了努力。

在曰常生活中，我總是把學(xué)生當(dāng)作知心的朋友，走進(jìn)他們的生活，研究他們的心理。以平等的態(tài)度與他們交談，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的喜惡，尊重他們的意見(jiàn)，投入自己的全部情感，和孩子們同呼吸共命運(yùn)，精心呵護(hù)他們稚嫩的心靈，這樣，學(xué)生就敢于敞開(kāi)心扉說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事。每逢讀到孩子們感人的曰記，我都要慎重處理.不僅要寫(xiě)上溫馨的鼓勵(lì)語(yǔ)言，而且還注意為他們保守秘密，保護(hù)孩子的自尊心。有時(shí)，還和他們面談，幫助其消除煩惱，解決困難。長(zhǎng)此以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌沼浿屑僭?huà)、套話(huà)少了，個(gè)個(gè)都愿意把自己的真心話(huà)、真實(shí)情感傾注筆端，日記成為溝通師生情感的橋梁，學(xué)生也在敢于袒露童心的同時(shí)為作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

童心一旦袒露出來(lái)，童趣也就不難開(kāi)掘了，學(xué)生的世界是多姿多彩的，只要教師走進(jìn)學(xué)生中去，了解他們的生活，接觸他們的世界，用心捕捉童趣、開(kāi)掘童趣，我相信，童趣總能回歸到學(xué)生中去。

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，在玩耍中，孩子會(huì)盡情展露出自己的靈性。記得有一陣子，賽車(chē)在學(xué)生中風(fēng)靡一時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)玩得精彩絕倫。我也試著玩了幾回，卻怎么也組裝不好，看來(lái)，玩中也有學(xué)問(wèn)，我便給學(xué)生布置了題為《我玩賽車(chē)》的作文。沒(méi)想到，學(xué)生歡呼雀躍。這次作文，最差的孩子也寫(xiě)了300多字，他們從賽車(chē)的結(jié)構(gòu)、變化多端的組裝方式、其中蘊(yùn)涵的原理，帶給人的樂(lè)趣多方面進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。

有計(jì)劃地開(kāi)展兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，是開(kāi)掘童趣的有效手段。如：春天時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到公園春游，領(lǐng)略大自然的美景，感受農(nóng)村日新月異的變化;冬天時(shí)，帶領(lǐng)孩子們滑雪、堆雪人、打雪仗，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受童年生活的樂(lè)趣。這樣，既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又為學(xué)生提供了盡情施展能力、顯露個(gè)性的機(jī)會(huì)，寫(xiě)出的作文必然童趣盎然。

有個(gè)詞叫“童言無(wú)忌”，意思是兒童的語(yǔ)言純樸、大膽、率真。如果教師經(jīng)常留意孩子們的語(yǔ)言，會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言極為豐富;有的憨厚，冒著傻氣;有的想象奇特，極有靈氣;有的振振有詞，充滿(mǎn)正氣……然而，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自身語(yǔ)言的魅力，加之受書(shū)面語(yǔ)言的限制，作文中就難見(jiàn)這些傻氣、正氣、靈氣，童真也很難顯露出來(lái)，因此，教師必須設(shè)法激活兒童語(yǔ)言，讓童真釋放出來(lái)。

在平時(shí)與學(xué)生交談時(shí)，在傾聽(tīng)學(xué)生談話(huà)時(shí)，只要留心捕捉，就可以收集到許多充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，用這些語(yǔ)言作范例，就可以激活學(xué)生語(yǔ)言。

兒童的想象力是超過(guò)常人預(yù)料的，在他們的腦海中，有一個(gè)屬于自己的五彩繽紛的世界。所以作為老師必須關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，在閱讀教學(xué)中，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并且盡可能為他們創(chuàng)造展示幻想的空間，讓其充分發(fā)揮想象。

情感是作文的生命，只有充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文，才能稱(chēng)得上好作文。現(xiàn)在我們的語(yǔ)文課本已經(jīng)關(guān)注到了這一點(diǎn)。引進(jìn)了一些富有人情味的作品。童心、童趣、童話(huà)、童真永遠(yuǎn)是世界上最珍貴的東西，作為語(yǔ)文教師必須珍惜它們，讓它們永遠(yuǎn)閃爍著燦爛的光芒。