安全你我他 幸福千萬家

近年來，幼兒因交通引發的意外事故已成為幼兒健康的第一大殺手。實行新型的、科學的交通安全宣傳教育，如同其它同類社會工作一樣重要。孩子是祖國的未來和希望，在當今交通安全事故頻發的時代，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的摧殘，是社會、學校、家庭和交通管理部門的責任。

近年來，幼兒因交通引發的意外事故已成為幼兒健康的第一大殺手。實行新型的、科學的交通安全宣傳教育，如同其它同類社會工作一樣，必須具備社會基礎，同時也有特定的或來自其它輔助學科的理論依據和方法，人們對交通安全的需要，是實施安全宣傳教育的社會心理基礎，而心理學則為安全宣傳教育的實施提供了科學的依據。

人的需要中，生理需要和安全需要是人類低級的、基本的需要。生理需要包括衣、食、住、行的需要。“行”的需要就是參與道路交通：而安全需要中，防備肉體的損傷、疾病、死亡以及意外事故的發生等，都是人身安全的需要。

參與交通是人類任何活動所不可缺少的，而保障人身安全則是進行活動的前提，只有保障人身安全，人們才可能完成每一項活動，才可能順利達到交通目的，因此，對道路交通安全的需要，也是人們的基本心理需要之一。

正是這種交通安全的需要，構成人們對道路交通安全問題的社會心理需求，也促使人們在交通中避危求安的社會行為動機，一旦這種需要的動機受到其它需要的動機的影響，而減少對人的約束力量，就容易忽視安全因素而違章或肇事，導致交通事故的發生。因此，交通安全的需要既是實現交通安全、防止交通事故的主觀條件，又是進行交通安全宣傳教育的社會心理基礎。

心理學對人的心理與行為特征的研究，是交通安全宣傳教育。心理學研究的心理過程，個性心理和心理狀態等心理現象，研究心理的外部表現——行為和語言特征。如果能利用心理學的理論和方法研究和認識道路交通心理，交將其運用于交通安全宣傳與實踐之中，必將大大提高交通安全宣傳教育的水平，收到更好的效果。

各門應用心理學及其分支都有助于開展交通安全宣傳教育工作。心理學的基本任務之一就是在各種實踐領域中探討心理發生、發展的規律，為社會實踐服務。它由各門應用心理學來完成，并由此而產生了許多分支。這些應用心理學及其分支，對開展交通安全宣傳和教育工作有很大的幫助。

人的交通安全實踐是由交通這一客觀存在引起的，是在人的交通實踐活動中產生和發展的，而且它又總是通過人的交通實踐活動表現出來的。因此，研究人的道路交心理.必須根據產生發展外部條件（交通環境）和外部表現（交通行為），才能正確揭示其發生發展的規律，搞好交通安全教育工作。采取辯證唯物主義態度，運用客觀方法。即從人的外部活動，以及能觀測到的客觀事實中去研究人的心理現象，這就是交通心理研究的客觀性原則，任何心理現象都是發展的，因此在交通心理研究中還必需遵循交通發展的原則，不緊要看到其現實特征，而且要看到其發展前景。

概而言之，廣大的中小學生及幼兒園的孩子是家庭的希望，祖國的未來，他們能否健康成長，事關家庭幸福，社會穩定，民族繁衍生息。預防和減少道路交通事故，為校園提供良好的交通環境，是各級人民政府、各交通管理部門、各教育行政單位及社會各屆人士不可推卸的責任。我們只有在黨中央國務院的統一領導下，按照公安部的統一部署，堅持用制度規范各自的履責行為，恪盡職守，親力親為，堅持用機制管理校園的交通安全，內外結合，標本兼治，我們就一定能創造出暢通、平安、和諧的校園交通環境，使孩子們的歡樂笑聲永遠回蕩在祖國的大地上。