興趣的培養

提高課堂效率先要提高學習興趣，學習興趣是學生主動學習的前提條件，教師在教學中要學會運用各種心理學知識，來調動和發揮學生的積極性，激發學生的興趣，那樣課堂效率才會提高。本人結合個人的教學體會談談如何提高小學生體育課堂效率。

通過設疑，感受興趣：教師可以用提問的方式提出每堂課的教學內容，把教學內容變成一種疑問式教學，激發學生的學習興趣，潛移默化的轉變成活動的狀態，從而調動學生的積極性，同時也使他們獲得的知識得到鞏固和提高。例如：長跑項目是教學中比較單調、枯燥、無味的，學生也不愿意去跑，為了消除他們的心理因素，我們采用教師引導，提出問題，讓學生自己去想辦法，既開心，又能完成任務的好辦法，將這項任務完成。又如，隊形轉換，老師先做一次變換，練習完后教師通過提問，引導出其它的幾種方法，再讓學生自己變換，使隊伍的整齊度不變，能準確完整地將隊伍排列整齊。這種方式培養了他們的集體感和注意力，同時激發了他們的學習興趣，又養成了動腦的好習慣。

新穎手段，促進興趣：要有新穎的方法和手段，學生才會對小學體育課堂產生濃厚的興趣，要不斷地給學生一種新的、有趣的、系統性較強的教學內容和多種多樣的、新穎的教學方法來誘發學生的好奇心，激起他們的求知欲望，學生在好奇心的引誘和驅使下會對某一事物不斷的探索和研究，并從中獲得新知，從而激發學習興趣。教師在體育教學中，如果一味的采用示范、講解、練習，學生就會覺得枯燥、呆板、乏味，沒有一種眼前豁然開朗的感覺，更不會積極的參與其中。因此，教師要根據各年級學生水平的特點，通過不同的教材，運用靈活多樣的教學手段來激發學生的學習興趣。

角色情景，鞏固興趣：在小學體育教學中可以利用媒體教學，通過多媒體讓學生處于“情景”當中，創設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍。充分發揮學生的主動性和積極性，提高小學體育教學質量。如：在隊形排列當中，錯誤與正確的對比，就需要通過學生在視頻上觀察、發現、研究、改正，發揮學生的主動性，將自己融入到活動中，發現錯誤所在，怎樣改正才能使視頻里的活動變得完整。當然，在觀看的過程中，學生的思維也要跟著老師的引導而不斷改變。又如，在投擲練習時，通過把視頻慢動作分化學習，一個優美、正確的示范也可以引起和提高學生的興趣，當學生看完視頻動作，會不時地頭來崇拜的目光。當自己在一旁練習時激情會很高漲，學習的過程也會很賣力，這樣會使課堂的教學變得更加富有活力。

語言激勵，提高興趣：語言是人際交流中傳輸信息的重要工具，在教學中要注意學生的心理狀態變化，對于學生要多鼓勵、多幫助、少批評，巧妙的運用語言藝術來激勵學習。在課堂上，教師要多運用鼓勵性語言，引起學生的注意，從而使大腦皮層迅速的建立起興奮，有利于調動學生的積極性，對教學的順利進行起著很好的幫助作用。例如：在上課時，突然刮起了大風，學生第一反應就是找地方躲避，這時的課程不能因此而結束，于是就對學生說：“本節課我們復習下短跑，主要是發展速度，而它的方法很多，我們一直都是順風跑，今天剛好天氣比較適合，給我們創造了很好的機會，看誰能在風中跑的最快”。一番話，學生精神振奮，都想嘗試。此時，老師再用激將法提問：在這樣惡劣的環境下，大家能不能完成任務？在一片“能”、“能”的叫聲中開始了一堂課。這樣通過帶有鼓勵性的語言使課堂教學有條不紊的進行著，而學生也樂在其中，也提高了課堂效率。

組織游戲，升華興趣：在課堂教學中，我們要組織一些學生喜聞樂見的游戲活動，促進學生之間的交往，滿足學生溝通的需要，將認知活動融洽在游戲活動中。但游戲組織尤為重要，不能組織一些沒有目的性的單純玩耍，那樣就失去了活動教學的價值。教師應善于在游戲活動中巧妙地滲透認知活動，讓歡快的游戲變成一種催化劑，這樣更有利于學生的發展，學生也會在游戲中不斷地升華興趣，更會喜歡上體育這堂課。

總之，我們在小學體育教學中多采用一些新穎的手段和方法，激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育的教學任務，提高體育教學效率，給體育課堂起到好的推動作用，從而達到教學目標。