幼兒園教師與家長有效溝通的策略研究

幼兒教師與家長的密切合作，形成的教育合力對孩子的教育具有重要意義，父母是孩子的第一任老師，所以在孩子的教育中起著重要的作用。因此，幼兒園的工作非常重要的一個是父母。與父母溝通，是一門藝術(shù)，只有做好溝通才能更好地開展其他工作。

一、家園溝通時應(yīng)注意以下問題

家園溝通時首先要尊重家長。教師要以平等的態(tài)度對待家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。其次要肯定孩子，教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，甚至影響對待孩子的態(tài)度，同時這種肯定也能使家長輕松、白信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進(jìn)家園互動。

再次對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在怎樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同目標(biāo)——教育好孩子。所以教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的重視。

最后要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點(diǎn)，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長就容易接受。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切人正題，等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里闖禍了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的錯誤，而是淡一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

二、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通

如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師都沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常也會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中難免會有磕磕碰碰的時候，家長接孩子時驚訝、心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。

三、以理服人，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是一位有育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾經(jīng)遇到一位家長向我提議：“老師，我的孩子在家里是單獨(dú)弄餐，吃得很精細(xì)。你們這大鍋伙食怕營養(yǎng)跟不上，也吃不慣，我就在家里讓她吃早餐。”遇到這樣的情況，我先遞給她一杯茶，請她坐下，讓她先消消氣把事情原委說清楚。我認(rèn)真傾聽家長的訴說，知道其原因，然后再耐心解釋，告知幼兒園配餐是由專人負(fù)責(zé)，根據(jù)幼兒每天的身體需要進(jìn)行科學(xué)合理的營養(yǎng)配置而制的;其次要讓家長知道每天與其他幼兒共同進(jìn)餐可加強(qiáng)幼兒的集體意識;最后也對家長提出的建議和意見表示虛心接受和及時改正。過后我還不時拍些她孩子在幼兒園進(jìn)餐的視頻或照片傳給她，讓她放心孩子在園的飲食情況。家長從我這里了解到了幼兒園的管理和正確的育兒知識，及時的改變對幼兒園的看法，增加家長對我們的信任。

四、倡議父親參與家庭教育

研究發(fā)現(xiàn)，凡與爸爸相處機(jī)會多的孩子，其智力水平更高.一般來講，父親具有較多的知識面，動手操作的能力強(qiáng)，父親的理性教育是開啟孩子智慧的最佳條件.因此，在家長會上鼓勵父親參與式教育，帶孩子到江邊放風(fēng)箏，旅游，一起動手做小實(shí)驗，幼兒手工，小制作等等。增進(jìn)孩子與父親的感情與情感的交流溝通，拓展幼兒的想象力創(chuàng)造力及動手實(shí)踐能力。請父親到幼兒園為小朋友講解工作經(jīng)驗，一起讓爸爸參與體驗為幼兒園的園田地種植活動。在與孩子互動的中父親與母親有很大不同，母親更多照料孩子的生活，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，父親更傾向于孩子們一起在玩耍中快樂學(xué)習(xí)。倡議父親參與的教育，接送孩子盡量由父母接送，便于交流溝通，更有利于幼兒身心健康發(fā)展！