幼兒教育價值形狀分析

幼兒教育不僅對幼兒的白身發展，對于國家整體的發展、強盛都有重要的意義。因此，我國處于社會轉型期面臨國際局勢復雜的變化，重視幼兒教育，培養身心健康、德智體全面發展的接班人勢在必行。筆者認為幼兒教育是多方面的，在幼兒教育單位不但要重視幼兒的身心發展，還要有各個方面的技能、特長認知等的培養。

一、我國公民的素質的提升依賴于幼兒教育的發展，有助于提高我國的文化軟實力和國際競爭力

幼兒教育作為啟蒙教育，在人的學習生涯中占有很大的比重，幼兒處于心智未開時期，對周圍的認知、感受等都不成熟，通過專業的幼兒教育的培養，才能引導幼兒正確的感知世界的能力，白小培養幼兒在學習能力、動手能力、待人接物等方面的能力;而且良好的幼兒教育也可以為幼兒做好人小學的準備，學校是與家庭完全不同的兩個環境，在這里形成的師生關系、同學關系、朋友關系等都與家庭中的父母、子女的關系都不同，通過幼兒教育過渡性階段，使幼兒對學校環境有了明晰的認識，也有利于日后升學不受影響。這樣漸進式的培養方式也符合一個人的成長歷程，有助于幼兒的健康成長，從而提升幼兒自身素質和提升我國的文化軟實力和綜合國力。

二、幼兒教育有助于拉動我國國民經濟的大戰，促進就業問題的開展

隨著我國經濟的不斷發展，貧富差距逐年拉大，幼兒教育一方面拉動了幼兒園周邊環境的經濟發展，如文具店、食品店、餐飲店等，使相關產業鏈更加完善，也帶動了當地經濟的發展，從這一方面來講對促進我國經濟發展具有非常積極的作用。另一方面，幼兒教育也給一部分人提供了就業崗位，如幼師的就業、保育員、廚師等，而幼兒園的建立也為許多家庭解決了照顧、培養孩子的后顧之憂，讓父母有更多的時間和精力去更好的工作，尤其是對于廣大的產后婦女來說，可以投入更多地精力在工作中，同時也改善了婦女的勞動關系、家庭地位和經濟地位等，并且有利于家庭生活水平的提高。

三、幼兒教育有利于增強國民的幸福感，有效地促進社會的公平

現階段，隨著我國經濟的不斷發展，改革開放、對外開放格局的不斷壯大，我國的貧富差距也越來越大，人們的社會資源占有量也越來越不平衡，使得社會上很多人的不公平感越來越強烈。教育公平正是有效補償了這一不公平因素的有力措施，雖然社會上人們占有的財富量不均，但受教育權卻是平等的。通過均等的接受教育權，人們享受到了均等的受教育機會、同樣的文化水平的提高，同樣的受教育程度有利于彌補在經濟和社會地位上的不公平，尤其是在現階段我國階層分化越來越大的今天，教育公平顯得尤為重要。幼兒教育作為教育的初期階段，因此幼教公平在我國教育公平的過程中也占有重要的地位。

四、學前教育不僅對幼兒個體的身心發展十分重要，而且對教育事業的發展、家庭的幸福和社會的穩定與進步也具有重要的作用

1.學前教育作為我國學制的第一階段，學前教育有助于兒童順利地適應小學的學習和生活。我國教育部和聯合國兒童基金會歷時5年合作進行的“幼小銜接研究”，通過兒童入學前半年和入學后半年的連續實驗研究發現，對學前兒童做好入學前準備，包括學習適應方面的準備以及社會適應方面的準備，能夠使兒童步入小學后在身體、情感、學習適應等方面都有較良好的發展，從而順利地實現由學前到小學階段的過渡。由此可見，學前教育對于基礎教育乃至教育事業的整體發展具有重要影響。

2.由于計劃生育基本國策的實行，當前我國大多數家庭只有一個孩子，這就使獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點。眾多事實表明，孩子能否健康地成長和發展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質量的一個關鍵性的因素。家庭又是社會的最基本的單位，每個幼兒都連接著一個或幾個家庭，因此學前教育牽動了全社會，在許多國家成為政府關心國民的窗口。當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育單位不僅承擔著從時間上為家長參加T作和學習提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子發展和早期教育的當今時代，學前教育質量更成為家長關注的核心，直接關系著家長能否放心地工作、安心地學習。有人曾言，關閉一所幼兒園比關閉一所大學，或一所低質量幼兒園的存在比一所低水平大學的存在，更會讓家庭、社會不得安寧，這從另一個側面反映了學前教育及其質量對家庭生活、國民經濟發展和社會秩序的穩定等所具有的重要作用。

綜上所述，注重幼兒教育，不但是有利于個體的成長，而且也是關乎國計民生的事業，我國的執政黨、行政機關、從事在教育一線的幼師工作者、幼兒的父母等都應該注重對幼兒的教育培養，以利于幼兒的健康成長以及和諧社會的構建。