“三心”溫暖后進生

“好孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！睂τ诙鄶到處煻裕@“不好”的孩子恐怕就是班級里的后進生了。在平日的教學實踐中，對轉化后進生的工作，我努力地做了一些嘗試，取得了一定的成效，具體地說，就是要有“三心”。

一、關心

后進生多自卑、封閉，他們最需要教師用真誠的話語幫助其樹立自信心;相反，若用尖刻的語言諷刺、挖苦他們，則不利后進生的轉變。在我的班上有名后進生，性格內向，一天到晚緘口不言。利用和他同道回家的機會，我時常有意無意和他拉家常，引出他感興趣的話題，真誠地與他交談，傾聽他的每一句話，適時給予鼓勵，漸漸地，他的話多了，臉蛋上也出現了少有的笑容，課堂發言也大膽了，成績提高很快。

二、耐心

耐心就是離成功僅半步之遙時欣然走來的。教師的耐心，是后進生進步、成功的希望之光。后進生并不是智力低下，與優等生相比，他們缺乏的是耐力和白控力。記得有一名學生，父母外出打工，他就被寄居在單身的大伯家，一度迷戀上了玩游戲。在我們的好言相勸下，他認錯了，態度極誠懇，決心也下得堅定，可惜好景不長，他又舊病重返。當我踩著單車第1 1次把他從游戲廳帶出來時，我還是按捺住了心頭的怒火，陪他啃著饅頭在學校補好作業。皇天不負有心人，我的耐心終于使他幡然醒悟，痛改前非，又重新融入了班集體。不久之后，他在班級舉行的講故事比賽中榮獲了“講故事大王”的美譽。

三、愛心

寸草不生的荒漠有了愛心的撒播，也會變成一片綠洲。后進生更渴望得到別人的關注，哪怕是老師一句簡單的鼓勵的話語，也夠他興奮幾天。一年級時，班上轉來一名口吃的學生，每次課堂提問，他就格外緊張。為了讓他勇敢滴邁出自信的第一步，我總是笑容可掬地站在他的身旁，飽含深情地望著他。在我的鼓勵下，膽怯的他終于鼓足了勇氣，試著開口了。日子一長，我和同學們都忘記了他曾經有過口吃的毛病。

蘇霍姆林斯基說：“教育技術的全部奧秘在于如何愛護學生。”我想，有“心”才會有愛，有愛就充滿希望。我們教師要學會更好地去愛我們的學生，尤其是班級里的后進生，讓每一個孩子都能從我們這里得到改變！