知足常樂 無欺自安

在現實條件下如何提高教師的幸福指數，“知足常樂，無欺白安”是教師體驗幸福的最高智慧。只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

知足常樂，樂在修煉內心的“靜”。對于名利得亦不喜，失亦不憂，“君子有所為，有所不為”，對于事業應該孜孜以求，而對于名利大可不必計較。在我們鄉鎮有一位多年在教學點工作的老師，不會騎摩托車，每周步二十多公里去學校，單趟就得四、五個小時，冬天還常常走夜路。有時為了趕時間抄一條雜草叢生的小路，手拿砍刀，一邊砍草一邊前行。他的一首小詩是白己多年生活的寫照，“你坐你的車，我爬我的坡。你喝你的酒，我吃我的饃。什么也不說，心中自歡樂?！彼痰氖畞韨€學生個個書寫工整，成績優異。是什么動力支持他不辭勞苦，兢兢業業？我想任何物質力量都達不到這樣的效果，只有“淡泊名利，寧靜致遠”才能從中獲得快樂。

知足常樂，樂在享受教學過程中的“景”。孩子們在老師的引領下不斷成長，這種成就感和幸福感是其他職業所不能比擬的。他們熱情洋溢的演講、自信陽光的舞蹈、十凈整潔的作業，生動細膩的作文等是老師最好的精神食糧。班上有位孩子這樣描寫雪景：“說她像糖它不甜，說她像鹽它不咸。竹尖上堆積著厚厚的雪，孩子們忍不住想逗逗她，她就隨風飄落，如煙、如霧、如塵。道路兩旁整齊的白楊落光了葉子，穿著雪白的衣裳，伸出手臂像紳士邀請舞伴跳舞似的。”清泉般的語言怎能不讓你神清氣爽？

知足常樂，樂在大家的對你的”敬”。做一個學生滿意、家長放心、學校領導和同事的認可的教師，是對教師最嚴格、最公正的評價。人們常說“金杯銀杯不如口碑”，當老百姓談論某個老師時說：“某某老師書教得好”，可以肯定的說這個老師是從容的有尊嚴的老師，是高度的責任心和扎實的業務水平換來的。

“知足常樂，無欺自安”并不是不思進取，而是做人以清心為根本，做事以盡心為準則。不求活的完美，但求活的白在。汪國真《熱愛生命》的詩對這句話做了最好的詮釋：我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！弊屛覀儙е活w善良、美麗的平常心，與幸福如影相隨。