“品民俗文化 感借物抒情”教學設計

一、單元主題

民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，走進民俗風情畫卷，不僅能感受日常生活中蘊含的無窮樂趣，還能夠感悟作家抒情的藝術手法。

二、設計理念

群文閱讀不同于傳統的一文一設計，一文一教學的模式，它是以一定議題為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟為核心，以探索發現為樂趣的閱讀教學。首先，為了讓學生感受閱讀樂趣和引發對散文文體特點的一些思考，閱讀文本必須體現各地富有特色的文化藝術，并且具有很強的典范性。

三、群文議題

通過介紹當地富有特色的民風民俗，感受當地文化藝術，深刻體會借物抒情的寫作手法。

四、群文材料

《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》

五、群文特點

本單元的幾篇文章很好地體現了人文性內容和工具性內容的統一，也體現了閱讀、寫作的完美結合，適合學生的身心特點和認識水平。本課將帶領學生一睹各地的民俗風采。所謂“百里不同風，千里不同俗”正恰當地反映了風俗文化因地而異的特點，時間和空間的高度集中，將帶給學生極寬闊的視聽享受。

六、學情分析

初二的學生已經具備了一定的閱讀量，所以本課通過學生快速瀏覽課文，領會文章方旨，抓住文中重點句段，理解課文主要內容，進而感悟作者借物抒情的寫作方法。

七、教學目標

1.知識與能力

（1）整體感知課文內容，體會文章中蘊含的情感;（2）朗瀆、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息。

2.過程與方法

（1）引導學生加強朗讀訓練，讀出語氣、語調、讀出韻味，培養語感;（2）探尋并領略各地風情，感受民俗文化，總結作者的抒情方法。

3.情感態度與價值觀

（1）提倡珍惜傳統文化，激發民族自豪感;（2）培養學生豐富健康的人文情懷。

八、教學重難點

1.教學重點

（1）整體感知課文內容，體會文章中蘊含的情感;（2）深入理解各地風俗所蘊含的家鄉情。

2.教學難點

感受中國地方文化的魅力，深刻體會借物抒情的寫作手法。

九、教學方法

自主閱讀、交流探究、誦讀法、拓展延伸法等。

十、教學課時

1課時

十一、教學流程

1.師生互動，激趣導人

師：同學們在課外收集到哪些地方饒有趣味的風俗習慣呢？大家分享一下。

（找兩三個學生來分享）

師談談自己感興趣的民風民俗。例如，西藏是許多人神往的地方，當好客的藏族主人向客人敬酒時，客人應躬腰接受;走進普通藏民的家，切記不可用腳踩門檻。此外，不能隨便用手去撫摸藏族人的頭頂。

師小結：看來，同學們對各地的民俗文化的興趣特別濃厚，其實我們中國的地方文化還真不少，那么在這些風格迥異的各地文化中，有哪些民風和民俗呢？這節課讓我們一起走進咱們中國各地的風情畫卷，學習《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《春酒》，去品味當地的民俗文化，感悟作者的抒情藝術。

2.檢查預習，走近作者

請一名同學通過問答的形式檢查全班的預習作業完成情況

（1）沈從文，原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，苗族。他是現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物，在中國文壇上被譽為“鄉土文學之父”;（ 2）汪曾祺，江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物;（3）蕭乾，原名蕭炳乾，蒙古族，北京人，中國現代記者、文學家、翻譯家。二戰時，在歐洲當隨軍戰地記者;（4）、琦君，臺灣女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。擅長小品散文，題材多寫故鄉人事，風格樸實淡雅，親切感人。

3.深入文章，領會主旨

學生快速閱讀課文，初步感知文章內容：

（1）讀《云南的歌會》

文章描繪了三個場合中唱歌的情景：第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。

字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞，描寫了云南人民熱愛生活，熱愛歌唱。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。揭示了云南深厚的民俗文化底蘊，表達了作者對少數民族風情的熱愛之情。

（2）讀《端午的鴨蛋》

文章在結構上按照“端午風俗一家鄉的鴨蛋一端午的鴨蛋”這一框架，于平淡的生活中發現情趣、發現詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

（3）讀《吆喝》

文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調中流露出對往事的美好回憶和對吆喝的懷念之情。

（4）讀《春酒》

文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能十，鄉人的淳樸厚道，來表現濃濃的人情民風之美和思鄉之情。構思精巧，語言生動傳神。

4.涵詠誦讀，品味語言

令生示范朗讀，交流作者的情感，再令全班有感情地朗讀。

（1）馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的;一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。

一作者著力描寫唱歌人所處的優美環境，天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人，情韻動人。這是以優美的環境映襯優美的人物優美的歌。

（2）端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。采用平實有味的筆調，讓普通的鴨蛋在作者筆下也顯得別具一格，更讓掛鴨蛋絡子成為家鄉富有特色的一道亮麗風景線。