《用7 8 9的乘 法口訣求商》

一、教材分析

《用7、8、9的乘法口決求商》是人教版小學數學二年級下冊第38頁例1和第39頁例2的內容。在表內除法（一）這一單元中，學生已經學習了用2-6的乘法口訣求商，也熟練掌握用口訣求商的方法，在此基礎之上，學生進一步研究用7、8、9的乘法口訣求商。

二、教學目標

1.讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口決求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

2.學生會用遷移的方法來獲取新知。

3.在解決問題的過程中，培養學生初步的抽象推理能力。

4.培養學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的應用價值。

三、教學重難點

使學生熟練應用7、8、9乘法口訣求商。

四、教學過程

第一教學環節：鞏固知識，復習導入

1.開火車背乘法口決。

2.把口決補充完整。

3.根據乘法算式說出兩個除法算式。

4.說一說，怎樣求商？前段時間我們學習了根據2-6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：說出他們的商是幾，你想到了什么乘法口訣（訓練學生表達：因為口訣（），所以商（）

小結：觀察這幾道除法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢？今天，我們進一步研究利用口訣求商——用7 8 9的乘法口訣求商

（板書課題;用7 8 9的乘法口訣求商）

第二教學環節：動手操作，合作探究

你們知道每年的六月份都有一個屬于小朋友的節日是什么節日呢（六一兒童節）在這歡樂的節日里，我們學校二年級的小朋友也正忙十什么呢，請看（點擊課件，個別舉手描述）（引導學生用有的有的還有的說出三幅圖的大意）

1.觀察教學情景圖，學會搜素信息

從上往下觀察這三幅圖，你知道了那些關于數學的信息呢？（引導學生說出三個已知條件）

（1）有56面彩旗，要掛8行;（2）做了49顆星，平均分給7個小組;（3）帶來了27個氣球，每9個擺一行

2.根據信息，動手動腦解決問題

先跟你的同桌說說你是怎么做的？

3.有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？

這個問題，你們是怎么想的呢？（也許有的學生很快就能說出了答案或者直接說出七八五十六了，教師要引導：我們該怎么列式解答呢？）

板書：56÷8=（）你們是怎么想的？

要是掛成7行呢？板書56÷7=（）

通過觀察發現什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數相同（也就是被除數相同，）有的說，后面兩個數相反了（也就是除數和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導學生說出 根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢？

請看下一個問題：

2.做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少

（你是怎么列式解決的？）49÷7=（）

根據除數是7.你想到了什么口訣（七七四十九）

思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎？

（因為他們兩個數字都是相同的。）

3.帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行

一起來說說我們該怎么列式：27÷9=（ ）教師引導學生說：因為除數是9我們就想關于9的乘法口訣三九二十七算式里面缺3我們就填3

整理學習順口溜（板書）：算除法想乘法口訣缺啥我們就填啥

第三教學環節：動手操作，合作探究

師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識，請同學完成做一做。

1.基礎練習：做一做（學生獨立完成）

師：（將學生作業投影交流）仔細觀察每組題，通過練習你們發現了什么？

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續學習。

2.鞏固練習

愛玩愛聽故事是小學生的天性，是他們的興趣所在。練習中，沒計成一個動物王國里的小動物有麻煩闖關游戲。

兒童節不僅是小朋友們的喜愛過的節日，就連森林里的動物寶寶們也喜歡過呢，幾只動物寶寶也在為過“六一兒童節”做準備呢，而且還遇到了一些困難，想請大家幫幫忙？大家愿意幫忙嗎？

師：我們先來看看小猴子在十嘛？

（1）小猴摘桃

小猴子想摘點桃子來過節，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子卻沒學過除法，小朋友能不能幫他摘桃子。

（2）小兔過河

小猴的問題解決了，再來看看小兔，它們好像也遇到了一點麻煩，我們一起去幫幫它們吧，小兔們準備過河摘和它們身上數字相同的磨菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數和它們身上數字也相同的石頭上，才能到河對岸摘到磨菇。

師：同學們有什么好的經驗介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。

生：先全部算出得數，再連線。

師：接下來請小朋友們拿出桌子里面的一張練習紙，先算出得數再用連線的方法幫助它們過河吧。

生：同桌討論，自己在練習紙畫一畫路線圖。

（3）小鳥回家

哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。請你們依據小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數，再判斷它們分別住幾號房子，用連線的方法幫助它們回家。