談創新型人才的培養

記得恩格斯有句名言：“凡在人類歷史領域中是現實的，隨著時間的推移，都會變成不合理的?！边@句話十分精辟地揭示了人類歷史變遷的必然規律，告誡我們在善于繼承的同時，必須適應時代的變化，重視觀念更新。

“世界教育報告”在分析當今世界形勢時指出：“青年一代正在跨人一個在科學技術、政治經濟、社會和文化領域都在日新月異變化的世界，未來社會以知識為基礎，其輪廓已經形成，教育的地位正在發生變化。”

“世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的沖擊?！?/p>

“以教育者為中心”的教學模式必然要轉化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式已經轉化為“教會學生學習的教育模式”，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化為“終身教育”的教育模式。

作為教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，為2l世紀的教育振興獻出力量。

教人創新而不是復制。創新是人類生存和發展的基石。當今創新意識與創造能力的培養相當薄弱。學生學習刻苦，基本知識掌握得好，但動手能力較差，創新精神不足。學生在課堂上正襟危坐，接受同化、記憶和再現老師傳授的知識，即使理解和消化，也不過是為了牢固地記憶知識，若變換角度或換個場合，則不知所措。如此培養出來的學生，其本質上只是知識的復制品。學生被期望成為溫順的小綿羊，只能循規蹈矩，按照老師講授的回答問題，很少有個性發揮的余地。長此下去，學生的創造沖動逐漸消失，甚至像初進大觀園的林黛玉，“不敢多說一句話，不敢多走一步路?！崩蠋熗髮W生回答問題時面面俱到，注重答題的完整性和統一性，而忽視答題的獨特性和多樣性。在不少教師看來，創造僅限于重大發現和發明，創新能力的培養只是專業教育的事。

實際上，每當學生對某個作文命題作出獨特的構思或用獨到的方式解決了一道數學題，或以獨特的想象力繪制了一幅圖畫，其中便蘊涵著創造的成分，這也許會構成未來取得重大發明的基礎。

為了培養創新型人才，我們必須樹立人人具有創造力的觀念。善待每位學生，重視發自學生身上哪怕是十分微弱的思想火花。

為了培養創新型人才，我們必須給學生留下思考探索的空間。例如，我在講“萬以內數的讀法”這部分知識時，先導入新課，交待本節課的內容后學生自學本節課的內容，小組交換自己的所學、所思，總結萬以內數的讀法的規律。這樣學生就認識了規律，教師根據情況及時點拔，學生就掌握了規律，并能正確地運用。

為了培養創新型人才，教師應改變“記誦的學風”在課堂上，不應只是讓學生被動地“靜聽”教師那種令人生厭的“講課”，那樣只會形成死記呆讀的學風，記誦的學風只會使少年兒童的心智像一個“蓄水池”，將知識用管子機械地引進去，考試時另一個管子把它排出來。這樣的教學，必然會使少年兒童產生厭倦心理，使課業變成一堆“死物”，也就談不上學生的積極發展，更不會培養學生的創造力。況且，靠死記硬背進行學習的人，他們也不可能形成自己的個性。

為了培養創新型人才，教師應鼓勵學生多提問題，標新立異，只有這樣才能發展學生的智力。關于智力的發展問題是當今世界上十分關心的重要課題。把教育當做開發智力，培養人才的主要途徑。

有的人認為：“智力是學習的潛力”，有的人認為：“智力是分析問題解決問題的能力”等等。不過，多數人認為：“智力是人的認識能力的綜合，它包括觀察力、想象力、記憶力、思維力”等，其中以思維力為核心。

課堂教學中，如何做到智力的優化開發與培養呢？培養創新型人才呢？我認為應從以下幾個方面開發、培養：

一、學生觀察力的開發與培養

觀察力是人們認識事物，增長知識的最基本的途徑，是發展和解決問題的前提，是創造的先導，也是培養智力的基礎。因此說觀察力的開發是智力開發的起點。如：數與形的指導觀察，發現它們之間的規律，總結異同，更好地培養發展學生的智能。語文指導學生寫觀察日記，以提高他們的寫作能力。

二、學生記憶力的開發與培養

記憶力的開發是智力開發的一個很重要的方面，因為人類沒有記憶，就沒有智慧可談，記憶的方法很多，有很多共同點。（1）要有明確的記憶目標;（2）提高印象的鮮明性刺激強度和頻率;（3）對記憶的信息進行加工，把新知識與舊知識緊密結合起來，組成有系統的知識結構，利用聯想幫助記憶;（4）掌握大腦的記憶規律與特征，與遺忘作斗爭。

三、學生思維力的開發與培養

思維力的發展是學生智力發展的核心，也是智力發展的重要標志。這是因為學生學習的知識是人類經驗的總結，是人類在長期的改造世界中思維活動成果。思維活動的成果只有靠思維活動才能認識和掌握;抽象邏輯思維能力已被作為智力的主要標志，構成了人類智慧的支柱，所以培養學生思維應主要做好以下幾方面的工作：（1）啟發學生思維的積極性。即給學生創造性存在問題，以啟發思考、激發解決問題的愿望與渴求，啟發思維;（2）培養學生良好的思維品質;（3）幫助學生克服思維定勢，培養學生的創造性思維。

所謂思維定勢就是指人們按一種固定的思路考慮問題，不利于智力的培養，克服思維定勢的根本途徑是培養學生的創造性思維。那么怎樣培養學生的創造性思維呢？（1）要引導學生廣泛涉獵知識。一個人的知識越豐富，技術越熟練，就越容易產生創造性思維;（2）要鼓勵學生大膽質疑。思維永遠從疑問開始，教學中要鼓勵學生多問幾個為什么，只有善于發現問題，敢于質疑，不因循守舊，才能有所創造;（3）要培養學生勤于思考的習慣;（4）多做有創造性的練習。