做“快樂(lè)”教育 長(zhǎng)孩子“靈氣”

【摘要】在一線城市，大部分的學(xué)生屬于外來(lái)工子女，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的生活與學(xué)習(xí)。為解決家長(zhǎng)的實(shí)際困難，孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)與活動(dòng)的時(shí)間也較為長(zhǎng)。針對(duì)此狀況，本校提出了“以趣啟智，以玩促學(xué)”的教學(xué)理念。作為一名班主任，在班級(jí)管理與教育教學(xué)中秉承學(xué)校的這一教育理念，從最初只是讓孩子愛(ài)上了校園與班級(jí)的生活與學(xué)習(xí)，巧逢“創(chuàng)客教育”的誕生，基于情境下的綜合實(shí)踐課背景的學(xué)科整合，是我們最美的遇見(jiàn)，改變了我們的思維方式。應(yīng)時(shí)代的需求，做“快樂(lè)”教育，長(zhǎng)孩子“靈氣”，激發(fā)他們的想象力，收集孩子們的奇思妙想，和進(jìn)一步探索的積極性。

【關(guān)鍵詞】玩出創(chuàng)造性玩出智慧快樂(lè)教育

愛(ài)玩是孩子的天性，玩是孩子發(fā)展內(nèi)在的、本能的需求和他們身心發(fā)展的客觀必然，是孩子學(xué)習(xí)不要缺少、不可替代的組成部分。玩可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)孩子的身心健康和個(gè)性發(fā)展。作為班主任，不能只盯著孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，而要充分保障孩子玩的權(quán)利，在規(guī)定的課業(yè)作業(yè)以外，讓孩子自主、自由地參加探索性與創(chuàng)造性活動(dòng)，讓教育回歸本真，做“快樂(lè)”教育，長(zhǎng)孩子“靈氣”。

一、拼智力七巧板，玩出創(chuàng)造性

美國(guó)有句諺語(yǔ)：只工作不娛樂(lè)，聰明的孩子也變笨。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式認(rèn)為愛(ài)“玩”的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，但新的教育的理念告訴我們，恰恰相反，愛(ài)“玩”，會(huì)“玩”的孩子是最聰明的。我校貫徹了深圳市推行的中小學(xué)生七巧板活動(dòng)正是印證了這點(diǎn)。

智力七巧板由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排卅二千多種形象生動(dòng)活潑的圖案。拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮、創(chuàng)造天地非常廣闊;還可用多副七巧板創(chuàng)造出無(wú)數(shù)生態(tài)環(huán)保、自然景觀、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩(shī)情景等創(chuàng)意畫(huà)面。在開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)等方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)智力七巧板拼擺活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，

把學(xué)習(xí)與玩的趣味性巧妙的結(jié)合起來(lái)，并且讓家長(zhǎng)們與孩子們也一起玩起來(lái)，在每年的區(qū)與市的七巧板比賽中，孩子與家長(zhǎng)們親子合作的現(xiàn)場(chǎng)拼創(chuàng)意圖比賽中，創(chuàng)意作品令人驚嘆。

二、第二課堂活動(dòng)，玩出智慧

玩為孩子提供了一個(gè)自由的環(huán)境.有利于培育人的創(chuàng)造性。孩子在參加各類社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，玩學(xué)的狀態(tài)是最讓他們感覺(jué)最自由快樂(lè)的，正是在這種自由與快樂(lè)，創(chuàng)造性才可能出 現(xiàn)在思想、行為與環(huán)境的互動(dòng)中，快樂(lè)的玩可以促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)、活躍思維、激發(fā)想象力、培養(yǎng)人的興趣、獲得心理的滿足、對(duì)新生事物充滿好奇心。為孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的快樂(lè)玩的環(huán)境，也是在給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。第二課堂活動(dòng)孩子們可以根據(jù)自己的意愿與愛(ài)好加入自己喜歡的文體與社團(tuán)，有兒童詩(shī)歌社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、繪廁社團(tuán)、旗類社團(tuán)、氣象社團(tuán)、勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)“我的開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、跳繩隊(duì)等，孩子們可謂是文物雙全，能歌善舞，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。每個(gè)活動(dòng)都有專門的負(fù)責(zé)老師，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)組織指導(dǎo)，讓孩子們玩得更高級(jí)。如我們的象棋社團(tuán)，課程開(kāi)展得既實(shí)在又有趣，孩子們不僅能收獲技能，打開(kāi)思維，還能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)。

勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)，深受孩子們與家長(zhǎng)們的青睞。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的瓜果園里，一粒小小的種子就是一位神奇的魔術(shù)師。班主任每天帶著孩子看著它冒出嫩芽，抽出葉子，開(kāi)出花朵，結(jié)出果實(shí)。孩子們?yōu)樗麄兊拿恳粋€(gè)階段的成長(zhǎng)做了拍照與記錄的見(jiàn)證，并引導(dǎo)孩子們把這些記錄整理成科技小論文參加市的科技節(jié)，獲得了許多的榮譽(yù)，如我們的《草莓種植報(bào)告》《青瓜種植報(bào)告》《玉米種植報(bào)告》獲得過(guò)深圳市的科技節(jié)一二等獎(jiǎng)。在瓜果豐收的季節(jié)里，增加了孩子們的成就感，把自己的勞動(dòng)成果與老師同學(xué)們一起分享的那種喜悅，更是回味無(wú)窮，終身難忘，悄悄地把德育滲透得淋漓盡致。有人說(shuō)，如果孩子在學(xué)校學(xué)的知識(shí)都忘光時(shí)，那么剩下的就是教育，而快樂(lè)教育就是對(duì)孩子的一種深層次的影響。

三.因地制宜“玩”創(chuàng)客

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的勞動(dòng)實(shí)踐，我們的勞動(dòng)意義已不僅僅在停留在勞動(dòng)與種植上，我們思索著如何因地制宜地開(kāi)發(fā)我們的“開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”。巧逢“創(chuàng)客教育”的誕生，基于情境下的綜合實(shí)踐課背景的學(xué)科整合，是我們最美的遇見(jiàn)，改變了我們的思維方式。激發(fā)孩子們的想象力，收集孩子們的奇思妙想，和進(jìn)一步探索的積極性。我們開(kāi)始玩起了我們的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)。在2015年l1月，我們成功申報(bào)成為深圳市第二批中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室，“開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”升級(jí)了。為推進(jìn)我們的創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，利用學(xué)校得天獨(dú)厚的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，融合“以玩促學(xué)，以趣啟智”的教學(xué)理念，以生態(tài)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)為主題，成立了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”創(chuàng)客實(shí)踐室。以種植代綠化，以種植玩創(chuàng)客，使之成為我們創(chuàng)客教育的亮點(diǎn)，并提出“人人皆創(chuàng)客”的理念。

四、寓活動(dòng)于生活中，玩出趣味性

孩子的大部分智慧源自生活，孩子們都不是帶著一張白紙進(jìn)入課堂的，教學(xué)應(yīng)該與孩子們的生活鏈接起來(lái)，挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)潛能，使孩子的生活知識(shí)促進(jìn)新知識(shí)的再生長(zhǎng)。充分利用一些節(jié)日的契機(jī)，組織孩子來(lái)點(diǎn)實(shí)際的貼近生活的活動(dòng)，也是班主任一種很不錯(cuò)的教育教學(xué)方式。

五、快樂(lè)閱讀，玩出學(xué)問(wèn)

在教室開(kāi)發(fā)出 一塊會(huì)說(shuō)話的墻壁，組織“讀書(shū)大戰(zhàn)”比賽活動(dòng)，男隊(duì)vs女隊(duì)，利用課外時(shí)間閱讀，比比誰(shuí)看的書(shū)多，誰(shuí)看得細(xì)，誰(shuí)推薦的書(shū)最具人氣，每月進(jìn)行一次評(píng)比，并在班級(jí)進(jìn)行表彰強(qiáng)化。讓孩子愛(ài)上閱讀，班有快樂(lè)書(shū)聲不怕差，腹有快樂(lè)詩(shī)書(shū)氣白華，最是快樂(lè)讀書(shū)能致遠(yuǎn)，“快樂(lè)”是少兒閱讀的第一要義，圍繞“快樂(lè)”，我們班級(jí)“共讀一本書(shū)”，“好書(shū)推薦”“邀請(qǐng)好友一起來(lái)閱讀”等活動(dòng)，多一些有創(chuàng)意的閱讀活動(dòng)，孩子們的“靈氣”在快樂(lè)中滋長(zhǎng)。