寫作教學中形象思維訓練的研究

【摘要】文章是思維的產物，形象思維訓練旨在培養學生的想象力和聯想力，以幫助學生豐富寫作材料、深化寫作思路，文章從寫作出發，結合本人多年教學實際，針對小學生形象思維訓練的教學方法進行探討和研究。

【關鍵詞】寫作教學形象思維寫作訓練

學生的寫作過程，其思維活動要經過這樣一個過程：首先是搜集材料。在材料的材料基礎上，進行提煉主題、取舍材料、安排文章結構。通過形象思維獲得與寫作有關的感性表象和典型形象。形象思維作為學生寫作重要思維形式，它分為形象感受、形象加工、形象再現三個階段，側重想象和創造。寫作文章時，個人情感與認知能否充分展現的關鍵在于形象的設定是否符合文章主題，想要找到典型形象凸顯文章主題、傳達個人情感，需要學生充分發揮想象力和聯想力，在腦海豐富的形象儲備中提取出素材進行加工創造。

小學生寫作亦是如此，故寫作教學中，教師一方面需充實學生的形象儲備，另一方面也要在形象思維訓練過程中加強培養學生想象力和聯想力。我們很有必要在寫作教學中對學生進行形象思維方面的訓練。

一、引導學生注意觀察，激發想象力

生活是寫作的源泉，生活能使學生產生不同的情感體驗，要寫出好文章，首先要引導學生在生活中注意觀察，激發想象力。想象可充實文章、豐富內涵，在想象的同時如果能夠靈活運用想象使原有感性形象創新成新的意象，則可使思維任意馳騁，作品滿文生色。……