導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用

【摘要】 我國現(xiàn)代的教育事業(yè)正穩(wěn)步向前發(fā)展，因此原有的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)越來越難以適應當今社會對人才培養(yǎng)的要求，經(jīng)過相關教育界的專家學者多年的努力探索，已經(jīng)研究出了一種新型先進的能適應教育形勢發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，也就是導入式教學法。本文從小學生的特征聯(lián)系到導學式教學法，探討了在小學數(shù)學中導學式教學法的主要應用步驟和模式。

【關鍵詞】 導學式教學法 小學數(shù)學 運用

在小學數(shù)學的課堂上所采取的教學方法會對小學生掌握數(shù)學學科知識造成極為重要的影響。在如今的教育背景下，一名合格的教師必須能夠熟練地掌握更先進的教學方法，從而使教學質(zhì)量得到切實提高，并培養(yǎng)學生學會自主進行學習的技能。作為新型的一種教學模式，導學式教學法有必要在以后的小學課堂上廣泛應用，從而開啟新的教學局面。在小學的諸多學科中，數(shù)學相對更為靈活，創(chuàng)造力更強，是一門主力學科，因此在數(shù)學課堂上必須營造出一種更為活躍的氣氛，讓學生在學習時可以集中精力，跟隨老師著老師的腳步快速切入到學習狀態(tài)中，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量及效率。所以，在小學數(shù)學課堂上應用導入式教學法顯得格外適用。

1. 小學生主要特點與導學式教學法之間的聯(lián)系

①小學生由于其年齡段的特點，對事物的認識發(fā)展過程通常都需要經(jīng)歷從模糊變得明確，另外小學生的注意力往往很難穩(wěn)定下來，缺乏持久性，很容易因為對某一事物突然感興趣而被吸引，但也很容易因此轉移[1]。……