略談小學數學教學

課堂教學是教學工作的基本組織形式，教學成敗的關鍵在于課堂教學，同樣的教材，同樣的四十分鐘，不同的教師上課，課堂會出現不同的場面，課堂教學效果卻截然不同，這所有的一切都取決于課堂教學的有效性。我們要根據新課程標準的理念，結合教學實踐，在數學課堂教學中要合理適時地激發學生興趣、培養學習習慣、開展扎實訓練，從而調動學生學習的主動性。

1.濃厚的學習興趣是前提

興趣是最好的老師，是推動學生學習的內驅力；興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的前提。學生學習的興趣越濃，越有利于取得良好的學習效果。實踐證明：學生對數學學習產生了濃厚的興趣，就會積極愉快地參與學習活動，樂此不疲。

在數學課堂上，常常把傳統地“復習導入”創設成“知識闖關”，把單調的“課堂練習”設計成驚險刺激的“挑戰舞臺”……從一節課的開始，就讓學生新鮮感十足，活力高漲，真正讓學生在學習中感受到快樂，在快樂中主動學習，學習生活中的知識，解決生活中的問題。久而久之，學生就會對數學學習產生一種“渴求”的欲望，渴望這種上課的環境、氛圍，學生在學習數學的過程中個個激情高昂，興趣盎然，讓學習數學的濃厚興趣在每一個學生心中深深的扎下根，成為突出數學課堂有效性的有力前提。

2.夯實基礎，搞好教學根本

美國有一位總統曾說過，世界上最好的教育是中國的基礎教育，美國的高等教育。