小學數學教學中的概念教學分析

【摘要】數學概念教學是數學教學中一個至關重要的環節，是學生利用數學知識解決問題的基礎必須引起高度重視。可以采取學生觀察比較引入數學概念、從生活的情境入手建立數學概念，在數學教學中強化應用鞏固概念、注重概念梳理強化邏輯關系等方式，使學生正確利用數學概念解決數學問題。

【關鍵詞】小學數學概念教學解決問題

小學數學中的概念教學，有時往往被教師所忽視，具體表現在：一是沒有認識到數學概念對于學生深入理解數學、解決數學問題的重要意義；二是在教學中沒有很好地引導學生理解概念，并從概念出發完成對于數學問題的知識建構；三是教學過程中缺乏對學生抽象思維的培養――只重視學生形象思維下數學概念的建立與理解。教師的教學往往以形象可感的具體形象作為教學的基礎，而沒有在此基礎上很好的培養學生的抽象思維的能力。由于概念教學的認識偏差導致教師在教學中對于概念教學總是一帶而過，只重數學概念推導的結果或者結論，而不注重概念形成過程的推導與運算。這必然造成學生概念模糊，更不利于深層次的理解數學問題、解決數學問題。數學概念，是數學知識建立的基礎，是弄清楚數學關系及其邏輯順序的關鍵，數學概念教學的成敗，直接關系到數學教學的成敗。從這個意義上來講，數學概念應該看作是構成高樓大廈的一磚一瓦，這一磚一瓦必須扎實可靠，才能保障大廈的安全與升高。……