新課程理念下的中學數學教學體會

【摘要】為數學教學樹立了新理念、提出了新要求，中學數學教學正在發生巨大的變化，我作為中學數學教師，應深刻地反思我的數學教學歷程，從中總結經驗，發現不足，并在今后的教學實踐中去探索和理解新的數學課程理念，建立起新的中學數學教學觀。

【關鍵詞】多元化互動性生活化開放性

在數學教學中，必須掌握的一種基本策略是，要讓學生領悟到：面對一個新問題，往往受思維慣性的影響，要考慮兩點：一是考察與之相關或相似的舊知識；二是考察新問題的特殊性，企求從中得到解決問題的啟發。因此，在我們的數學教學中就要做到：

一、樹立多元化的教學目標，學生提供了選擇的空間。

“義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，有思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。”基于這樣的理念，數學課程從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等四個方面樹立其多元化的教學目標。數學教學不僅要關注知識技能，也要關注情感態度。數學教學不僅要關注問題解決，也要關注數學思考過程。也既將結果和過程放在同等重要的位置上。例如我在上積的乘方時出示如下學習題綱：1、你認為積的乘方這一節應該掌握哪些內容？對每一個內容的闡述你認為是不是最合理？你還有更好地方法來闡述嗎？……