培養低年級學生課外閱讀的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。讀書是學習語文的根本，不會閱讀幾乎等于不會學習；不去閱讀幾乎等于不會學語文。著名語文教育學家張志公也說過：“學習語文需要兩條腿走路：課內是基礎，課外練功夫。”課外閱讀可以拓寬學生閱讀視野，享受閱讀快樂，提高閱讀能力，提升閱讀品位，為學生獨立閱讀、個性化閱讀打下基礎。從低年級起培養學生課外閱讀不僅能擴大學生的知識面，而且能有效提高學生的寫作水平。

《語文課程標準》要求：低年級學生課外閱讀總量不少于5萬字。如何指導孩子從小進行課外閱讀，愛上閱讀，筆者認為可以從以下方面著手。

一、閱讀從傾聽開始

《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發閱讀興趣在低年級是多么重要。美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是對所學的材料的興趣”。低年級的孩子因為識字量有限，獨立閱讀文章是一件比較困難的事情。如果在初次閱讀中遇到較大的挫折，就容易引發孩子的“厭讀”情緒。如何讓學生對閱讀材料產生興趣呢？“傾聽”是解決這一問題的最佳途徑。

（1）傾聽，讓孩子直觀感受文字美。低年級的孩子看書，時常是一個字一個字地讀，一篇甚至一句優美、完整的篇章都會被其讀得支離破碎，毫無美感。這怎能讓孩子產生閱讀興趣呢？……