芻議小學語文識字教學的策略

【摘要】識字對于小學生來說是進入學習的第一步也是重要的一步，只有掌握了認識了漢字，學生才能夠進行閱讀和寫作，因而，它在語文教學中處于基礎性地位，如果基礎打不好勢必影響到語文教學過程的順利進行。目前來看，我國小學生識字存在很多問題，本文就針對目前小學語文識字教學中遇到的問題進行分析，進而提出相關策略，激發學生更好的學習。

【關鍵詞】小學語文識字教學策略

前言：我國的漢字有著豐富的文化內涵和久遠的歷史積淀，它承載了豐厚的文化底蘊，彰顯了中華文化的獨特魅力，對漢字的學習有助于學生提高語文素養和民族精神，讓學生通過學習漢字來體會和了解我國的優良傳統和中國文化。小學階段是打基礎的階段，小學語文教學中，識字教學是基礎中的基礎，但是很多老師并沒有重視培養學生識字能力，而是讓學生提高閱讀量，以便提高寫作能力，但是如果沒有堅實的識字基礎，其他部分的學習勢必會停滯不前。

一、我國小學語文識字教學的現狀分析

我國目前的識字教學主要采用的方法達到了30多種，其中識字教學的主要目的是多識字和快速識字，因而，在這樣的教學體系下，學生在幼兒或是小學階段就開始接受識字教學，尤其是在幼兒園，很多私立幼兒園不顧幼兒智力的發展教授幼兒識字，將大量的知識灌輸給孩子，不僅沒有達到教學目的而且還影響了孩子想象力和創造力的形成。……