語文課堂中學生創新精神的培養

隨著教育教學改革的不斷深入，每位教師都是新課標的實施者，教師就要不斷地更新教育觀念，改進教學方法。小學語文是以中國幾千年所積淀的最優秀的文化作為載體，以學生基本語文能力提高作為前提，這就要求教師在語文課堂教學中不僅要傳授知識，更重要的是要培養學生的創新能力。江澤民書記指出“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。”而創新能力的培養在小學語文課堂中具有非常重要的作用。下面就結合自己在語文課堂中的實踐談幾點：

營造課堂氛圍，拓展學生思維。

課堂是學生學習的主陣地。在學習的過程中學生的思維也處于積極狀態，教師要充分信任學生創新潛能，因為每個孩子都是有創造力。良好的教育有助于開發人的創造性思維，有利于創新能力不斷提升。在語文課堂中，教師要平等的關注每位學生，培養學生自主學習，建立和諧的師生關系，對學生的新發現、新觀點，給予表揚、鼓勵，為他們營造自我表現的機會，為學生創設敢想、敢問、敢說的教學氛圍。比如我在教《大松樹和小松樹》這節課，我抓住課文的重點詞句來進行教學，通過讀一讀、演一演、畫一畫、說一說，質疑、討論、探究學習方法。首先，讓學生一邊朗讀課文一邊帶動作表演，然后，用“------”分別畫出小松樹、風爺爺、大松樹說的話，學生嘗試提問，生1：從小松樹說的話你感受到了什么？……