新課改下的高中數學分層教學之我見

【摘要】伴隨著社會的發展，國家對教育教學領域提出更高的要求。因而，教學改革頻仍，以適應國家發展的需要。新課程改革應運而生，其強調課堂教學要面向全體學生，促使每一個學生都能得到發展。因而，高中數學教學中，我針對學生具有基礎差異這一現狀，嘗試采用分層教學的方法，收到了較好的效果。

【關鍵詞】新課改高中數學分層教學

社會發展、進步的同時，新課程改革的春風吹遍神州大地。其重要教學理念之一“為了一切學生，為了學生的一切”，成為我不懈追求的目標。然而，每一個班級的學生數學基礎都是參差不齊的。為了有效提高課堂教學效果，使每一個學生在課堂學習中都有所收獲，我將分層教學運用于高中數學課堂。

一、分層教學的內涵

要在高中數學課堂上實施分層教學，首先要弄明白何為分層教學。所謂分層教即是指根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。分層教學是解決統一的教學要求與學生實際學習能力個體差異這個矛盾的教學策略，它是實施以全體學生發展為本的一種課堂教學模式。

二、高中數學教學中，分層教學的具體措施

新課改下實施分層教學，首先要進行分層，其具體環節為：學生分層、教學目標分層、分層施教、分層測試、分層評價。……