淺談初中物理教學質量的提升

【摘要】現在初中學生基礎知識參差不齊。對于新開設的物理這門學科， 不少學生學習起來感到困難、吃力，甚至產生厭學情緒。如果教師能充分結合物理學科的特點和中學生生理、心理及思維的特點，選用恰當的教學方法，一定能激發他們的學習興趣，進而全面提高初中物理教學質量。

【關鍵詞】初中物理教學興趣質量

初中是物理教學起步的階段，目前初中物理教學還不完善，各地紛紛進行課改的探索.過去，初中物理教學常以老師講述為主，學生在其講述的基礎上對知識點進行理解消化，但是這樣的教學即使能在短時間讓學生取得高分，長遠上并未真正啟發學生主動學習的能力.選擇合適的教學方法，讓學生

一、利用媒體等教學，提高課堂教學效率

物理學家的逸聞趣事也能給學生以啟迪和教育，如阿基米德在浴缸洗澡時看到盛滿的水外溢，從而發現了著名的阿基米德原理；伽利略由于觀察研究吊燈擺動而發現了單擺振動的規律；牛頓看到蘋果從樹上掉下，便產生了對萬有引力的思考；奧斯特因細心觀察而發現了電流的磁效應 利用現代教育技術，創設物理情境物理學是建立在對物理現象、物理事實、物理過程感知的基礎上的。在教學過程中，如能把更多的圖片、圖表、示意圖、動畫、實物、模型等引入物理課堂，把諸如類比、比喻、等效等形象化的表達方式和描述手段引入物理教學，娓娓道來，像講故事一樣講授，則學生會產生一種學習物理的愿望和動機。……