淺談拉近小學數學課堂與學生的距離

童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，而積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力。一個好的教師應該把握好學生的年齡特征，在學生學習時，給予適時、適當的鼓勵、表揚、贊許，讓學生體驗成功的喜悅，產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。那么怎么樣才能最大限度地調動學生學習的主動性、積極性，活躍課堂氣氛，拉近與學生直接距離，下面我將結合自己平時一些好的教育方法與經驗談一談。

一、注意老師與學生的互動

平等的師生關系是互動的前提：師生之間要有效互動，必須是在平等的前提下進行對話，否則，仍以傳統的教師為主的課堂模式開展教學，學生根本不能主動說出自己對問題的想法，更不會輕易說出自己的獨特見解。而平等的師生關系要求教師把課堂還給學生，學生是學習的主體，教師要尊重學生的興趣和個性的發展。而建立平等的師生關系，即需要教師轉變傳統的教學觀念，樹立科學的教學理念，真正把學習的主動權交還給學生。建立平等的師生關系，還需要教師充分尊重學生的人格，不體罰、不貶低學生，寬容學生的缺點，關注小學生成長的過程，真正做到與學生友好對話，為學生終身發展著想。數學學習需要有很多的思考，教師在教學中，要多為學生創造思考的機會，創設良好的教學情境讓學生有參與的機會，積極互動。而要調動學生的互動積極性，必須做到激發學生的好奇心，聯系生活實際，這樣學生有了話題，有了身邊熟悉的事物做載體，才會有話題，才能進行互動。……