試論如何構建初中英語多元化的教學評價

【摘要】英語新課程改革旨在培養學生的英語學習興趣，不斷提高學生運用英語的能力，真正使英語成為學習者交流的一種工具。因此，新課程改革應積極尋求新的對學生評價的方式。評價應該幫助學生認識自我，增強自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展，使教師對自己的教學行為進行反思和調整，這要求我們應采取多元化的評價方式。

【關鍵詞】新課標英語學習多元化評價方式

隨著新課程的改革和思想觀念的改變，社會、家長對孩子的英語學習越來越重視，要求也越來越高，因此對學生英語學習的評價機制就備被關注。本文將探索構建多元化的新型評價體系，并最終激發學生學習熱情，推動英語教學的持續發展。

針對傳統評價的弊端，根據《英語課程標準》精神和英語教學發展需要，《英語課程標準》明確指出，針對學生的評價要采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，構建多元化評價體系。既關注學習過程，又關注學習結果。

一 、評價內容多樣化

英語新課程評價注重學生的全面發展，在基本理念中提出： 要建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。它不僅僅關注學生知識的獲得， 更關注學生的學習過程、學習方法，學習態度等有關學習與成長發展的各個方面的內容。所以我認為多元化的評價體系內容應當包括對學生語言知識技能的評價，學生實踐與創新能力的評價，學生學習情感態度的評價和學生學習參與程度的評價。……