淺談小學(xué)音樂(lè)課堂提問(wèn)的技巧

提問(wèn)是教師在教學(xué)過(guò)程中常用的方法，教學(xué)的每一步深入都離不開(kāi)問(wèn)題設(shè)計(jì)。有效的提問(wèn)是引發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高和學(xué)習(xí)技巧發(fā)展的有效途徑，也是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。反之，低效、無(wú)效、負(fù)效的提問(wèn)，只能造成課堂教學(xué)的低效率。因此提問(wèn)技巧就顯得尤為重要。那么，怎樣的提問(wèn)才能最大限度地提高課堂教學(xué)效益，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？

一、提問(wèn)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂上充分解放學(xué)生的大腦，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，陶冶情操，得到美的愉悅享受，使課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，多由學(xué)生嘗試，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，表?yè)P(yáng)其上課積極思考的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而不只是一臺(tái)“收錄機(jī)”。比如：在學(xué)習(xí)《下雨真好》這首作品時(shí) . 教師請(qǐng)學(xué)生閉眼聽(tīng)這段描繪雨聲的音樂(lè)，淅淅瀝瀝的雨聲一下于把學(xué)生融人大自然，腦海中漸漸會(huì)浮現(xiàn)出熟悉的雨中情境 …… 。這時(shí)教師問(wèn)道： “ 你愿意告訴我你在雨中的心情，并讓我們知道你雨中的故事嗎 ？” 學(xué)生會(huì)充滿興趣地講述雨中曾發(fā)生過(guò)的一件件趣事。接著，教師運(yùn)用電腦多媒體展示一組極富詩(shī)意和生動(dòng)氣息的畫面 ---- 雨中即景。教師提問(wèn)： “ 你能給這段描繪雨聲的音樂(lè)起個(gè)名字嗎 ？” 學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受不同，其所取的名字也不同。