高中生物復習策略初探

【摘要】生物作為高考理工類的考試內容，復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個鞏固和提高的過程。在高考備考復習中，發展學生的生物思維，培養學生學習的主動性，樹立學習的自信心，使學生的綜合能力得到有效的提高。教師引導學生如何進行復習將直接關系到學生能力的提升。以下將結合新課程改革的指導思想，談新課改下的生物高考復習。

【關鍵詞】 表達能力生物學語言綜合歸納課堂復習

一、梳理教材和考點，提高生物實驗復習的針對性

通過分析近幾年高考試題，可以發現生物實驗考查的內容大致可分為兩類。一類是對教材中的實驗進行考查，以對教材內容的回歸為主。除了對教材實驗進行直接考查外，也要對教材實驗涉及的原理和方法進行挖掘，通過創設新的實驗情境，考查考生對教材實驗的理解是否到位，以及獲取題目信息解決問題的能力。題型以選擇題、圖型題、綜合題為主；另一類考查內容是實驗設計，重點是對學生的探究能力進行考查，有對實驗操作技能的考查，也有對既定事實、概念和原理的考查。高考生物實驗試題考查的內容多數還是由教材中的經典實驗衍生而來，因為在這些經典實驗中包含了豐富的研究素材和科學智慧的設計思路。同時，這幾年的高考也加強了選修教材基礎內容的考查。選修教材涉及到的知識是生物科學發展的前沿，所以高考命題往往直接考查選修教材中的知識。……