大學英語教改中如何提高教師素質(zhì)

【摘要】為了適應經(jīng)濟全球化和改革開放政策，大學英語進行課改，旨在為學校、為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，不僅具有很好的英語成績，而且可以很好的進行英語口語交際。大學英語課改給老師提出了很多新的要求，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不能只是一味地將知識灌輸給學生，老師也要和學生建立良好的師生關(guān)系等，本文旨在研究大學英語課改中如何提高教師素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學英語課改職業(yè)道德文化素養(yǎng)自我反省科研素養(yǎng)

我們可以看到現(xiàn)在大學英語老師的素質(zhì)是參差不齊的，有的老師教學的水平很高，和學生的互動情況也很好，教學的態(tài)度也是勤勤懇懇的，但是他們中很多人不會說普通話，不擅長搞科研；有的老師，他們沒有什么實踐經(jīng)驗，在課堂上更注重自己講，不能調(diào)動學生的學習興趣，但是他們很擅長科研寫作。怎么樣改變大學英語老師存在的這些現(xiàn)象呢？如何在大學英語教改中提高教師素質(zhì)呢？這些都是我們將要討論的問題。

培養(yǎng)老師的職業(yè)道德，提高教師素質(zhì)

大學英語老師不再像以前的老師那樣需要時常待在辦公室，一般除了在上課學生是找不到他們的，老師和學生之間面對面交流的機會變少，老師沒有花費很多的時間去了解他們、關(guān)心他們；很多大學英語老師都是一些年輕的老師，他們也是才畢業(yè)沒多久，沒有什么實踐經(jīng)驗，在上課的時候不知道怎樣才能調(diào)動學生學習的興趣，以及他們學習的主動性；……