基于能力本位的高中生語文課堂實踐研究

【摘要】學生是課堂的主體，學生是課堂活動的中心，高中階段的課堂教學應該突出學生的能力培養(yǎng)，特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師又應該為新時期的“少年派”“+”點什么呢？新技術(shù)新媒介支撐下的新型課堂徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂的固有模式，多媒體的運用極大的提高了教師的授課效率，受到了學生的歡迎，如何充分的發(fā)揮多媒體在課堂教學中的積極作用，也已經(jīng)成為當前高中語文教師面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”多媒體高中語文活動課堂

高中教師承擔著教書育人的神圣職責，應該努力提高教育教學水平，為高中生的成長保駕護航。高中階段是學生身心發(fā)展的重要時期，是學生養(yǎng)成良好學習習慣、扎實學習基礎(chǔ)、激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵時期，教師要不斷的學習新知識、新技術(shù)、新理念，把多媒體技術(shù)的應用滲透到學科教學中，努力提高教育教學質(zhì)量。

一、讓學生在微課的學習中盡情“翻轉(zhuǎn)”

在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生學習的主要流程是課前預習、課上學習、課后復習，進而鞏固知識，而采用翻轉(zhuǎn)課堂，借助于微課，學生學習的主要流程是課前學習、課上展示交流與鞏固的形式進行，有效提高了學習的效果。

（一）微課的運用

微課也叫微視頻，是以視頻片斷的形式展示教學重難點內(nèi)容，時間一般控制在十分鐘以內(nèi)，微課具有可視性強、短小精悍的特點。高中生已有較強的領(lǐng)悟與理解能力，對于視頻的接受能力很強，對于視頻形式的學習非常感興趣，高中教師可以把高中語文中的知識要點及講授要點通過視頻的形式展示給高中生，通過視頻的學習可以讓高中生掌握大部分。……