A letter to a penfriend 教學案例

教學內容：詞匯 penfriend， an e-mail address， also， glue， write a letter， writing paper， an envelope

句型I hope so， Can I have…？ I want… I want to do… What for？

教學目標：

知識目標：學習怎樣用英語表達向別人要求某物和有關寫信的一些知識，掌握相關的單詞匯penfriend，an e-mail address，also，glue， write a letter， writing paper， n envelope和句型I hope so， Can I have…？ I want… I want to do… What for？并能綜合運 用新、舊知識給自己的筆友寫信。

2、情感目標：激發學生找筆友的興趣，培養積極向上的人格。

3、能力目標：培養學生的交際能力，發展學生綜合運用語言的能力。

教學重、難點：創設語言情景，使學生盡可能多地運用所學知識進行筆友征集。

課前準備：

1、PPT課件

每人發一張課堂作業的紙

準備郵票、信封、鋼筆等

教學步驟：

Step 1：Free talk and review

Talk about the weather：

T：What’s the weather like today？ S：It’s…

T：What will be the weather like this weekend？ S：It will be…

（由現有的句型what’s the weather like引申到一般將來時的表達方法。）

T：I hope so.（做驚喜狀） Because I’m going to go on an outing with my penfriend. S：learn “I hope so”

設計意圖： （由談論天氣引出I hope so這個新句型，為課文做鋪墊，并介

了該單元的中心詞penfriend）

2、Talk about the penfriend

T：By the way， do you have a penfriend？ S：Yes， I do./ No， I don’t.

T：Do you want a penfriend？ S：Yes， I do./ No， I don’t.

So you want to write to your penfriend ， yes？ You can talk about your hobbies ，your study， your family and so on..

（板書want和want to，在談話中區別want和want to的用法，并通過 PPT選擇題練習他們的區別： They want some writing paper. A： / B： to

They want have some writing paper. A： / B： to.）

T：I have a penfriend. I often write to（on the bb） her. Now I’m going to write to her. I have a stamp， an envelope， but I do not have any writing paper or pens.

（展示所帶的郵票、信封，并把它們貼在黑板上和寫上相應的單詞）

3、Review the sentence structure of part C.

T：Excuse me， can I have some writing paper？ S1：Sure. Here you are.

T：Excuse me， can I have some pens？ S2：Sure. Here you are.

After the teacher gets some writing paper and pens， ask students to see what do they need if she/he wants to write a letter. And then to practice in pairs.

（復習了C部分的句型，并讓學生用信息差的形式在真正的情景下再次進行了操練）

Look， here I have some writing paper， a pen， an envelope， and a stamp. Now I can write to my penfriend. After class I’ll write to her.

Step 2 Presentation

1、Introduce the title “a letter to a penfriend”

（在剛才活動設計下介紹標題就顯得水到渠成，非常自然）

T：Sometimes we don’t write letters to each other. What do we do？ （Show the CAI）

設計意圖：（通過設計疑問讓學生猜老師到底還會用什么途徑，可以鼓勵學生進行預習，同時也激發了做過預習同學的積極性、增加他們學習的主動性）

S：You can write an e-mail to your penfriend.

T：Yes， sometimes we write an e-mail to each other.

（通過CAI呈現該單詞，學生學得就比較直觀）

T：So she knows my e-mail address. Do you have an e-mail？

S：Yes， I do./ No， I don’t.

T：So you （don’t） have an e-mail address. （show my e-mail address on the CAI）

（不必解釋學生就能理解address的意思了）

2、T：I made my penfriend in the newspaper. Do you usually read the newspaper？ S：Yes， I do/No， I don’t.

T：Our friend Liu Tao read about Peter in the newspaper yesterday. Peter also wanted a penfriend.

（通過不同的時間狀語介紹read的用法，學生就能明白read原形和過去試是同一個單詞的不同讀音）

Liu Tao wants to write to Peter very much. He is talking to his mum about it. Let’s listen to the tape for general then answer the Qs.

（讓學生總體聽一遍錄音，了解課文的大概，并回答一些課文相關的問……