高職院校英語口語課程教學模式改革探析

【摘要】高職院校英語課程教學改革雖然進行了長期的改革探索，但在擺脫學科教學的影響方面尚未有徹底的突破。在教學內容上 “公共性”太濃，沒有突出其專業特點和職業方向的教材。在教學方法上，“傳統性”太重，注重教師“授業”，忽視學生的語言應用能力和個性發展。在評價方式上，考試內容及形式單一，教師考核和終結性考核評估占主導。本文從目前口語課程教學的現狀出發進行分析，提出應以職業能力為導向進行英語口語課程教學模式改革。

【關鍵詞】高職英語口語課堂教學模式職業能力導向

一 教學模式改革的背景分析

2009年教育部頒布的《高等職業教育英語課程教學要求》（試行稿）明確提出：高職英語課程應以培養學生實際應用英語的能力為目標，特別是職場環境語言交際能力，使學生提高用英語進行交流與溝通的能力。同時《教學要求》還建議高職英語教學應該通過開設行業英語激發學生的學習興趣與動力，增強自身就業競爭力。教育部高等學校高職高專英語類專業教學指導委員會劉黛林主任指出：“高職英語不僅要幫助學生打好語言基礎，更要注重培養學生學習實際英語語言技能，特別是用英語處理與未來職業相關業務的能力。”為此，高職院校《英語口語》課程的教學模式改革應該定位在提高學生在日常活動以及與未來職業相關的業務活動中進行英語口頭交流的能力。

二、 目前《口語課程》教學模式現狀分析