故事情境下的小學英語語音教學實踐與探索

【摘要】語音是學好語言的基礎，語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。本文結合教學實例，從語音教學存在問題，運用故事教學法輔助語音教學的優勢等方面，探討了在小學英語語音教學中，運用故事教學法的有效策略。

【關鍵詞】故事教學 語音教學

語言有三大要素：語音、詞匯和語法，其中語音是最基本的因素。如何提高語音教學的成效，讓學生聽得懂、說得出、用得好呢？對于小學英語教學來說，課堂是教學的主陣地，幫助學生形成有效的英語語音學習策略是每位英語教師的職責，也是新課程標準所制定的學習目標之一。《義務教育英語課程標準（2011年版）》在語音項目表中指出：“語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。”可見，在小學階段展開有效的語音教學非常重要。

一、語音教學存在的問題

人教版新版《英語》（三年級起點；下同）在原版的基礎上做了很多改進，使之更有利于小學英語教學。特別是在語音板塊上的變化尤為明顯。新版教材將語音教學提前至三年級初學字母階段，在每個單元滲透了語音教學，將自然拼讀法融入教材。其目的就是使學生從小掌握良好語音語調，具有單詞拼讀能力，為進一步學習和發展學生的預習能力、自學能力、及初步運用英語真實交流的能力打下基礎，這體現了《新課標》對語音教學的要求。……