高校計算機專業教學改革的對策探究

摘 要：在如今這個經濟高速發展的時代，技術成為主要生產力，計算機人才的技術貢獻越來越重要，而計算機人才的培養離不開高校這個平臺。高校作為計算機人才的主要輸出場所，承擔著重大的責任，計算機專業教學必須不斷創新，以適應高速發展的市場需求，所以，計算機專業的教學改革勢在必行。本文中筆者將根據實際教學經驗，為教學改革提出幾點可行的建議。

關鍵詞：計算機；專業教學；改革對策

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

如今人們的生活已經離不開互聯網，而網絡技術的發展離不開計算機技術人才，計算機人才的需求量越來越大。但是筆者發現，在就業過程中，IT行業的公司卻對當前的計算機人才不是很滿意，這些計算機專業的畢業生并不能勝任公司的技術工作或者是程序開發工作，這充分說明當前高校計算機專業人才培養不能適應市場的需求。

筆者在教學過程中發現，當前高校的計算機教學存在以下問題：一是專業教師教學觀念落后，業務水平不高，教學效果差；二是課程設置落后，實用性不強；三是實驗室設備落后，不能滿足學生的實踐操作需求；四是教學反饋和評價機制不完善，不能很好地推動師生共同進步。

針對以上問題，筆者結合自身的教學實踐經驗，對今后的計算機專業教學提出了幾點可行的改革建議。

一、教師不斷學習深造，提高自身的業務能力

針對教師教學觀念落后的問題，作為計算機專業教師，要不斷適應技術高速發展的時代需求，不斷學習，通過去更高層次的高校交流訪問、業務培訓、出國學習訪問等方式來提高自己的專業能力，為教學提供更好的知識儲備，為學生講述更前沿的理論知識和實際操作技能。為了更好地豐富學生的專業知識，高校計算機專業還可以外聘一些更高層次的教授來定期給學生上課或者開講座，讓學生學到最前沿的技術研究和專業理論。

二、課程設置更加合理，增強課程的實用性

課程設置得是否合理會直接影響學生整體的專業素質，所以，計算機專業的課程設置一定要合理，不能過于理論化，也不能完全實踐化。計算機專業是一個技術操作性比較強的專業，老師在教學過程中既要掌握一定的計算機專業理論知識，又要注重學習的實際操作性。當前高校的課程理論學習已經基本達到教學要求，只是實用性還欠缺，在課程設置上，我們要注重實驗課程的安排，讓學生在實驗室能進行實際操作，掌握程序編寫技巧，為日后的就業打下基礎。有些學校為了提高學生的實際操作能力，采取了校企合作的模式，讓學生在學校學習基本的理論知識和操作技能，然后在后階段直接進入企業實習，這種模式能讓學生更好地融入工作，筆者覺得這種方式可以提倡并實施。

三、更新實驗設備，提高學生的操作興趣

計算機專業的實踐操作性很強，這就對實驗設備提出了更高的要求。很多高校的實驗設備老舊，學生上機操作只是流于形式，沒有很好地完成操作任務。高校應該對實驗室的電腦硬件和軟件進行更新，提高運行速度，這樣才能給學生提供一個良好的操作環境，真正提高他們的技術操作水平。同時，在實驗室建設中，要增加實驗室的數量。

四、建立完善的反饋機制，促進師生的共同發展

教學是一個互動性很強的活動，所以，這就需要我們注重教師和學生之間的反饋，這種反饋機制越好，越有利于教師和學生的共同發展和進步。學生對教師的反饋不能流于形式，應該鼓勵學生對專業教師提出切實可行的建議，這樣才能讓教師更好地了解學生的需求，并不斷完善教學內容和方法。作為老師，我們也應該及時與學生溝通交流，了解學生的實際學習情況，進行有針對性的教學或者分層次教學，讓每一個學生都能掌握理論和技能。

為了滿足用人單位對計算機專業能力的高要求，高校必須根據市場需求對計算機專業教學進行改革，在實際的教學過程中，不斷創新和研討，從教師隊伍、教學課程和教學反饋等方面進行積極的改革，讓學生真真實實地學有所用，為日后的就業打下堅實的理論和實踐基礎。

參考文獻：

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