高職院校學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查

摘 要：高職院校學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)，已經(jīng)影響到職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過對咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職學(xué)生面對就業(yè)時存在很多心理問題，為分析解決高職學(xué)生就業(yè)心理問題，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，提供相關(guān)理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)心理；高職學(xué)生；調(diào)查；現(xiàn)狀

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

作者簡介：王 蓉（1967—），女，陜西咸陽人，法學(xué)碩士，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：職業(yè)教育、社會學(xué)；

王瀛濤（1964—），男，陜西咸陽人，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：職業(yè)教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。

大學(xué)生就業(yè)是全社會普遍關(guān)注的社會問題之一。研究高職學(xué)生就業(yè)心理，探究高職學(xué)生就業(yè)心理問題形成原因，尋求解決問題的對策與途徑，對提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，解決高職學(xué)生“就業(yè)難”問題，推動高職教育穩(wěn)步健康發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為省級示范高職院校，被陜西省教育廳評為“陜西省就業(yè)工作先進(jìn)集體”。2014年6月，該學(xué)院“學(xué)生至上，優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的經(jīng)驗和做法，被教育部評為全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新典型，在全國職業(yè)教育工作會議上交流推廣。

筆者選擇了校內(nèi)2012級和2013級學(xué)生為研究對象，對高職院校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理研究調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)出問卷980份，收回有效問卷968份，涵蓋本院6個二級學(xué)院的10個專業(yè)24個行政班級。其中男生386人，占總?cè)藬?shù)的39.38%；女生594人，占總?cè)藬?shù)的60.62%。

在此基礎(chǔ)上，對一些具有代表性的學(xué)生進(jìn)行了個別訪談，其中有家庭條件優(yōu)越的，有家庭條件貧困的，有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，有學(xué)習(xí)成績比較差的，有對就業(yè)持樂觀態(tài)度的，有對就業(yè)持悲觀態(tài)度的，有目前比較容易就業(yè)的專業(yè)，也有目前難就業(yè)的專業(yè)，有男生和女生等。

一、就業(yè)心理壓力普遍較大

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明：85.9%的男生、92%的女生表示感到就業(yè)壓力很大，14.1%的男生、8%的女生感到就業(yè)壓力比較大。

該結(jié)果總體表現(xiàn)出三個特征：一是高職學(xué)生對自己的學(xué)歷沒信心，認(rèn)為高職學(xué)歷社會認(rèn)同度不高的占37.34%。面對2016年全國超過750萬的大學(xué)畢業(yè)生，作為高等教育最低學(xué)歷層次的高職學(xué)生，實在沒有“心里踏實”的資本，緊張是自然而然的事。

二是對自己所學(xué)專業(yè)缺乏信心，認(rèn)為專業(yè)前景不好的占18.3%。比如建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為，自己去建筑單位做管理工作希望是零，做監(jiān)理工作也很渺茫，而去工地做一些具體工作又缺乏必要的實踐經(jīng)驗。

三是女生就業(yè)心理壓力大于男生。由于性別原因，女生心理適應(yīng)能力相對來說比男生要弱些。特別在高職學(xué)生就業(yè)壓力普遍增大的今天，女生相比男生而言面臨著更大的挑戰(zhàn)，特別是工科類專業(yè)的女生，其就業(yè)難的問題更突出，女生在求職時常常會被用人單位拒之門外。即使是就業(yè)情況比較好的專業(yè)的女生，也會覺得就業(yè)壓力特別大。如師范類、醫(yī)學(xué)類學(xué)生98.9%是女生，她們雖然就業(yè)形勢比較好，但是因為同時就業(yè)的人太多，依然會感到就業(yè)壓力很大。

二、自我認(rèn)知不清楚

“你清楚自己的性格特點、興趣特長嗎？”回答“清楚”的僅占總數(shù)的12.76%；回答“比較清楚”的占總數(shù)的29.68%；回答“不太清楚”的占總數(shù)的41.4%；回答“不清楚”的占總數(shù)的16.16%。

“對于自己的職業(yè)能力、職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等因素與自己的職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)定位的關(guān)系是什么？”回答“決定作用”的占總?cè)藬?shù)的15.23%；回答“重要作用”的占總?cè)藬?shù)的34.11%；回答“有作用”的占總?cè)藬?shù)的17.57%；回答“沒作用”的占總?cè)藬?shù)的33.07%。

“面對就業(yè)，你認(rèn)為自己最欠缺的素質(zhì)是什么？”回答“溝通協(xié)調(diào)能力”的占37.61%；回答“實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能”的占31.2%；回答“基本解決問題能力”的占8.77%；還有22.42%的學(xué)生回答“不太清楚”。

這些數(shù)據(jù)清晰地反映出一些高職院校學(xué)生對自我認(rèn)知不清，在平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生根本就不重視自我認(rèn)知，不了解科學(xué)的心理測試方法對自我認(rèn)知的指導(dǎo)意義，不懂得自我認(rèn)知在就業(yè)過程中乃至一生當(dāng)中的重要價值。這造成了某些高職院校學(xué)生自我認(rèn)知不清、定位不準(zhǔn)、擇業(yè)就業(yè)盲目的現(xiàn)象。

三、環(huán)境認(rèn)知不到位

1.對社會環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)

“你認(rèn)為當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)擇業(yè)中存在的主要問題是什么？” 7.64%的學(xué)生選擇“期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”；20.19%的學(xué)生選擇“就業(yè)信息不足，渠道不暢通”；66.21%的學(xué)生選擇“就業(yè)市場不正當(dāng)競爭現(xiàn)象比較普遍”；5.96%的學(xué)生選擇“人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足社會需求”。

這些數(shù)據(jù)表明：一些高職學(xué)生對目前社會上存在的一些不公平、不公正的非正常社會現(xiàn)象缺乏足夠的認(rèn)識，對造成就業(yè)問題的真正原因不太了解。

2. 對行業(yè)環(huán)境認(rèn)知不清

關(guān)于“你對就業(yè)信息的關(guān)注程度”這個問題，7.31%的學(xué)生表示“一直關(guān)注就業(yè)信息”； 34.32%的學(xué)生表示“只是偶爾關(guān)注”； 53.23%的學(xué)生表示“在看到時會留意一下”；還有5.14%的學(xué)生表示“不關(guān)心”。

以上數(shù)據(jù)清楚地反映出高職院校學(xué)生中，大部分人根本不關(guān)注就業(yè)時非常重要的就業(yè)信息，對自己即將進(jìn)入的行業(yè)環(huán)境知之甚少或者一無所知。

3. 對職業(yè)環(huán)境認(rèn)知不足

“你主要通過哪種渠道獲得的招聘信息？”3.71%的學(xué)生表示“求職網(wǎng)站”；1.29%的學(xué)生表示“招聘會”；89.23%的學(xué)生表示“手機(jī)消息”； 5.77%的學(xué)生表示“老師、親戚朋友”。

“你會為了獲取就業(yè)信息而長時間使用手機(jī)嗎？”10.57%的學(xué)生表示“會”；42.69%的學(xué)生表示“基本會”；44.25%的學(xué)生則表示“不會”；還有2.49%的學(xué)生表示“根本不會”。

這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對職業(yè)環(huán)境的了解渠道主要是手機(jī)。而通過長時間使用手機(jī)獲取就業(yè)信息的學(xué)生并不多。

四、個性化職業(yè)生涯規(guī)劃不明確

對“當(dāng)前你是否已有比較系統(tǒng)明確的職業(yè)規(guī)劃”這一問題，回答 “已經(jīng)計劃好”的占到總?cè)藬?shù)的16.66%；回答“大概有方向，但還沒系統(tǒng)規(guī)劃過”的占到總?cè)藬?shù)的68.22%；回答“沒有規(guī)劃”的占到總?cè)藬?shù)的15.12%。

“你在擇業(yè)中是否提前有了明確的職業(yè)目標(biāo)？”10.3% 的人回答“有目標(biāo)”；68.57%的人選擇了“不確定”；21.13%的人還選擇了“無目標(biāo)”。

這些數(shù)據(jù)明確地反映出高職院校學(xué)生忽視制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，在做出擇業(yè)就業(yè)的行動之前完全沒有明確的職業(yè)目標(biāo)。

五、求職準(zhǔn)備不充分

筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38.2%的學(xué)生認(rèn)為，在校期間，只要學(xué)好自己的專業(yè)知識，掌握好實踐操作技能，就是一個合格甚至優(yōu)秀的高職院校學(xué)生，就能在求職時立于不敗之地，沒必要搜集什么就業(yè)信息進(jìn)行面試技巧的學(xué)習(xí)，更沒必要進(jìn)行心理調(diào)適。31.1%的學(xué)生認(rèn)為面試技巧在求職時比較重要；18.4%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)信息比較有用；僅有12.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行心理調(diào)適。

這些數(shù)據(jù)反映出一些高職院校學(xué)生對求職過程中非常重要的心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、面試技巧準(zhǔn)備五個方面的準(zhǔn)備事項認(rèn)知不足，準(zhǔn)備不充分。

六、“羊群效應(yīng)”現(xiàn)象比較明顯

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，68.57%的學(xué)生選擇就業(yè)目標(biāo)是“看同學(xué)的選擇”， 21.13%的學(xué)生是“參照身邊同齡的親戚朋友的情況”，6.2%的學(xué)生是“聽周圍人的意見”，僅有4.1%的學(xué)生是“看自身條件”。

這種現(xiàn)象表明，絕大多數(shù)高職學(xué)生就業(yè)時存在盲目從眾的“羊群效應(yīng)”現(xiàn)象。

七、多數(shù)人重待遇輕發(fā)展

相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：就業(yè)時，53.5%的學(xué)生看重“薪資待遇”；僅13.6%的學(xué)生在意“個人發(fā)展愿景”； 20.8%的學(xué)生考慮“工作的穩(wěn)定性”；看重“個人愛好”的學(xué)生僅有2.8%。

40.3%的學(xué)生的理想月薪是2500～3000元，超過了大學(xué)生首次就業(yè)的平均工資2443元。40.01%的學(xué)生的理想月薪在3000元以上，比平均工資更高。

八、不愿去貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)

從調(diào)查統(tǒng)計中可以看出，28.27%的學(xué)生首選的就業(yè)地點是“北京、上海、廣州、深圳”等一線城市；56.9%的學(xué)生首選的就業(yè)地點是“西安等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省會城市”；12.73%的學(xué)生愿意去“更小城市或者農(nóng)村”就業(yè)。

“你是否愿意到基層或艱苦地區(qū)工作？” 僅有1.95%的學(xué)生表示“愿意”；而57.7%的學(xué)生表示“不愿意”；還有36.5%的學(xué)生表示“看情況而定”；3.85%的學(xué)生表示“無所謂”。

這些數(shù)據(jù)表明：雖然近年來高職學(xué)生涌入一線城市的情況有所緩解，但退而求其次，他們首選的就業(yè)地點轉(zhuǎn)換成一些省會城市，基本沒有幾個人愿意響應(yīng)國家“三支一扶”的號召，去農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)去就業(yè)。

九、不愿自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，79.3%的學(xué)生畢業(yè)后愿意“直接找工作”。而找工作的依據(jù)是：53.6%的學(xué)生靠“學(xué)校推薦”， 25.3%的學(xué)生靠“家長朋友幫助”，僅有8.9%的學(xué)生是“自己找”，8.7%的學(xué)生選擇“自主創(chuàng)業(yè)”。

學(xué)生習(xí)慣于依靠學(xué)校，依賴家長，不愿意自己動腦，更不愿意自己動手。

以上九個方面的就業(yè)心理調(diào)查數(shù)據(jù)反映了高職學(xué)生不健康的就業(yè)心理問題，如急功近利、急于求成、患得患失、瞻前顧后、盲目從眾、依賴他人、自卑畏怯、互相攀比等。要想解決好這些就業(yè)心理問題，就必須從傳統(tǒng)觀念的影響、社會評價體系的合理性、學(xué)生的成長環(huán)境以及價值觀等方面分析這些問題形成的根源，進(jìn)一步尋找解決問題的對策和途徑。

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