非物質文化遺產引入高職院校教學的探究

摘 要：溫州漆藝“非物質文化遺產”是當代傳統藝術重要傳承保護對象，溫州傳統漆藝作為溫州的非物質文化遺產，在發揮傳統漆藝的作用與高職院校結合產生什么樣的效果等等是本次論文的研究目的。漆藝與高職院校的結合，使得傳統技藝進行更好的保護與傳承，成為目前研究的重要主題。本文通過傳統漆藝的典型之一溫州傳統漆藝為特例，探究溫州民間傳統漆藝目前的現狀，通過與高職院校的教學相結合對其保護與傳承與發展起到積極的作用。溫州傳統漆藝的保護、傳承、發展對于社會主義文化建設、和諧社會等具有重要的意義。

關鍵詞：溫州；傳統漆藝；保護傳承；創新發展

一、溫州傳統漆藝概念的界定

傳統漆藝，它的含義很寬：漆塑、漆畫和漆器，無論是平面或立體，無論是實用品或欣賞品，只要涉及到漆，都屬于漆藝的范疇。

溫州地區傳統漆藝歷史悠久，但是關于漆藝在溫州的起源，鑒于唐以前有關溫州漆器的史料以及可征之實物資料缺乏，歷來眾說不一。宋元上承漢唐，下啟明清，是中國歷史上一個轉折的關鍵時期。溫州漆器在兩宋時出現了即享有全國第一盛名。隨著南宋定都臨安，原來溫州從秦漢以來的邊緣“蠻夷”地帶崛起成為南宋髹漆生產中心之一。溫州漆工技藝精湛，漆器一貫以質地堅實輕巧、色彩光鮮亮麗、髹飾方法獨具一格等等而聞名。有雕紅、錦犀、剔金、嵌螺、描金、堆漆等等。其中從堆漆制作工藝中發展演變而成的“甌塑”，古稱“堆起”，“俗稱彩色油泥塑，又稱“彩色浮雕”，是浙江溫州地區獨有的民間藝術，從溫州仙巖慧光古塔里發掘出的北宋時期甌塑梳妝盒，距今已有900多年的歷史，是溫州目前所發掘出的最早的歐塑制品，當時它已具有美觀、精巧、經久耐用等特點。由此推斷歐塑歷史悠久，最少當在千年以上。作為甌越文化的中重要傳統工藝，是研究甌越歷史、文明的瑰寶。

溫州傳統漆藝因其獨特的藝術風格和濃郁的地方特色被列入2005年被列為浙江省第一批省級非物質文化遺產項目，入選國家第二批非物質文化遺產保護名錄。但由于其地域性和傳統性等因素，并且在新時期下會融入新的東西。為了探索如何推動非物質文化遺產的發展，筆者試圖以“以溫州傳統漆藝”為例，探究高職院校在對“非遺”文化的推廣與傳承中如何發揮更大的作用。

二、溫州傳統漆藝發展現狀

溫州歷來被稱為“百工之鄉”，工藝美術、傳統民間藝術等有著深厚的工藝基礎。擁有著悠久的歷史發展進程以及多樣化的文化、藝術資源。在這種形式下發展出來的溫州傳統漆藝集大眾性和藝術性、實用功能和裝飾功能為一身，是十分寶貴的文化遺產，成為我國重要的國家級“非物質文化遺產”，一度受到宣揚與保護，然而隨著全球化的影響下，外來文化的強烈沖擊下，我國民間漆藝受到很大程度的影響，溫州地區區域特色的民間漆藝一度失去其本身獨特的藝術特色。因此，加強對于溫州本區域傳統漆藝的保護就是傳承與弘揚本土傳統文化遺產，弘揚中國傳統文化。

漆藝作為藝術的一種獨特形式并且屬于國家“非物質文化遺產”，傳統藝術在社會的不斷發展前進中形成了獨具魅力的藝術形式且兼具社會藝術的審美形態，是廣大人民群眾在社會實踐中得到的靈感與表現。通常能夠傳達某一特定的工藝品的藝術體現，反應當地的文化藝術魅力給人帶來美的享受。而傳統漆藝的圖形更是作為表現當地風俗習慣、宗教信仰、風土人情等一系列的基礎，傳承著中華傳統漆藝的精髓。然而隨著歷史的發展，由于保護與傳承不當，失傳了許多民間漆藝技術，因此對傳統漆藝的傳承與保護變得迫在眉睫。溫州作為經濟發達的地區，同時也是資源較多的區域，溫州的民間漆藝是傳統的根脈，是溫州傳統精神和靈魂的體現，是根植于中華傳統優秀文化所形成的重要組成部分。

三、溫州傳統漆藝推廣的困境

盡管溫州傳統漆藝有著悠久的歷史、獨特的藝術特點，在現代多元化的沖擊下，溫州的傳統營造技藝與漆器匠人藝術家出現后繼無人的斷層現象，專業技術的人才逐漸流失、轉行，漆藝行業自然缺乏生氣，發展也就更加舉步維艱。在當今藝術思潮、文化交融的大時代下，工業化的工藝品以其工業化的統一標準，快速地、廉價地生產出來，快速占領了市場，而傳統手工藝術的市場空間卻日益萎縮，手工藝產業遭到重創。大部分的現代人及溫州年輕人都追求現代新工藝下漆藝藝術所帶來的新生形式，對于溫州年輕人反而更加傾向于現代的技術與科技的進步，而喜愛傳統技藝、漆器和甌塑的青年人越來越少，自然傳統藝人的傳承就是出現了危機化的局勢。另外溫州及傳統漆藝的隨著時代的推移也發生萎縮和退化的現象，如何傳承傳統漆藝的優勢、創新和培養高素質的創作藝術人才。這也是一系列需要考慮的問題。

四、溫州傳統漆藝引入高職院校教學的現實意義

溫州傳統漆藝作為溫州地區極具文化代表性的組成部分，是本地區傳統在勞動中不斷探索適應自然生存的漆藝技術，它能更好的體現傳統的獨特性，并且以國家“非物質文化遺產”的形式走入高職院校。漆藝走入高校本是保護傳承傳統技藝的一種方式，更是具有極高的歷史意義與文化現實價值。同時對于探究新的發展趨勢下傳統漆藝的推廣和傳承打下了基礎。把傳統漆藝文化技藝引入高校可以使得在多元化的沖擊下既能保持傳統技藝又能體現傳統特色，還能更好的與時代接軌，將溫州傳統漆藝擴大影響推向廣大人民所認知是現實急需解決的問題。傳統漆藝重構是以本土文化為基礎標準的產業鏈，通過高校更有助于文化的復蘇、生產力的發展，中國傳統文化源遠流長，如何更好的把握漆藝與高校的結合成為目前研究的重點，傳統民間漆藝通過高校的傳遞會成為促進發展的中堅力量，代表特定的區域的傳統文化、社會意識形態、宗教信仰等一系列發展趨勢。使得溫州民間漆藝得到現代的傳承，通過對溫州地區民間漆藝文化傳承趨勢的探究，可以深入研究傳統漆藝文化在高校文化重構的關系理論研究等一系列重大意義。

高校的藝術教育是高等教育中的不可或缺的一個環節，在保護與傳承非物質文化遺產方面具有得天獨厚的條件，也是培養學生整體素質的重要方法。其一，高校在民間文化的傳承和文化的創新、挖掘、研究、整合有著極其有利的條件。其二，高校擁有大量的高素質人才，為傳統文化的傳承提供人才保證，同時對我國藝術教學的發展也有著不可低估的現實意義。因此，非物質文化遺產進人校園，不僅可以使當代大學生更直觀地了解地域民族文化的價值，激發珍惜文化遺產、關愛傳統文化的情感，發現民間文化的美，而且有利于保護非物質文化遺產、傳承傳統文化，使非物質文化遺產自然傳承不會出現斷層的局面。

溫州傳統漆藝是中國傳統文化代表之一，傳統漆藝是一門以漆為主要媒材的藝術門類，但在世界藝術中漆藝又是一個綜合性很廣藝術門類，它所體現的文化內涵不僅僅是“漆”本身在技術層次它涵蓋了描金、撒粉、暈染、堆漆、刻漆等；從藝術門類發展史上看，它是中國畫的源頭，在漆藝中承載著中國工筆花畫、中國青綠山水，中國裝飾紋樣的發生發展過程；它又是了解溫州地域特色、生活方式、審美風尚、社會民風民俗和傳統文化的因素，這其中蘊含著深厚的文化情感；它也是對現存的溫州傳統漆藝史藝術的產生、發展和演變的歷史進程作全方位的探討及必要的文化透視等等；因此，這樣一個有著上千年的文化積淀的藝術類型引入高校，不僅讓大學生了解傳統漆藝的豐厚文化底蘊，還可以起到熱愛傳統文化、推廣傳統文化的作用。

五、溫州傳統漆藝在高職院校發展路徑探究

（一）加強師資隊伍建設

目前高職院校引入“非遺”項目，面臨的問題是缺乏專業的師資隊伍，而建設一支高素質的師資隊伍是高校保護非物質文化遺產的前提。首先，可以通過聘請國家或省級非物質文化遺產傳承人到高校做兼職教師，實行傳承人駐校制度，定期舉辦傳統漆藝方面的教學講座。這樣不僅可以使學生更快了解掌握傳統漆藝技藝，同時也達到推廣非物質文化遺產的作用。其次，高校應選派骨干教師參加有組織、有計劃的專業培訓，讓他們走出校園，走到民間中去學習漆藝技藝，以提升自己的專業素養。通過實際的教學實踐和探討交流漆藝經驗等活動，逐漸培養一支可以傳承漆藝的專業師資隊伍。

（二）營造校園文化氛圍，成立傳統漆藝非物質文化遺產社團

良好的校園文化氛圍能優化育人環境，使學生精神充實，樂觀向上，是學校開展非物質文化遺產傳承的重要方式。首先，通過邀請有關專家、民間藝術家來校舉辦報告會、演講、觀看“非遺”有關的影像資料等形式，對大學生進行言傳身教，組織學生進行藝術實踐，讓大學生了解不同的非遺知識，在校園營造弘揚民族文化的良好氛圍。其次，通過成立傳統漆藝非物質文化遺產社團，更近距離接觸非物質文化遺產，感受民族文化的魅力；拓寬學生知識面；整合社會各界力量，加強學術交流與理論研究，以與時俱進的科學態度繼承并發揚中華民族優秀的傳統文化，積極探索傳統漆藝非物質文化遺產資源，并開展調查與保護工作；調動學生積極性，鼓動學生加入文化社團，在校園形成良好的民族文化氛圍，使其成為校園文化生活的一部分，為非物質文化遺產的傳承創造良好的環境。

（三）課程教學設置，編寫漆藝教材

課程設置是學校教育目標和培養計劃的實施載體和手段，在制定高校培養方案的過程中，將地方優秀文化遺產傳統漆藝列入課程教學計劃，規范非遺項目的教學。

首先，讓高校在制定教學計劃時，應該針對學生興趣愛好等來設定相應的學習課程，這樣因材施教，可以盡可能的發展學生的潛在能力，提高學生的綜合素質。通過系統的教學使漆藝的受眾面達到最大化，讓千年歷史的漆藝煥發新生。其次，高校應該了解學生對于學習“漆藝”知識的難點，組織教師和民間藝術傳承人根據非物質文化遺產項目的具體情況，編寫適合教師教學以及學生學習的規范化教材。逐步形成具有操作性和科學性的專用教材，使漆藝項目在高校系統化規范化的推廣。

六、結語

溫州傳統漆藝是展現中國的民間文化的傳承與發展的歷史見證，在歷史與文化中不斷的發展與變化。本文以溫州傳統漆藝中作為研究根據，重點在展現傳統漆藝與高職院校教學結合與現實意義，通過傳統漆藝在溫州傳統文化中起到的特殊作用，來分析出溫州與傳統漆藝的前世今生那糾葛不清的關系。其中在傳統漆藝的營造技藝與高職院校教學結合中進行重點分析，把區域傳統文化中的技藝與溫州文化作為展現民間文化的特殊載體。本文中把漆藝與高職院校教學相結合，顯現出獨有的藝術形式與文化的傳承。以漆器與溫州的割舍關系為起點作為研究對象，主要展現出的是溫州以傳統漆藝作為其文化的原點，在傳承文化與發展區域傳統優勢上的先天優勢。

通過分析溫州傳統漆藝的現狀與高職院校教學結合，對于漆藝的情感寄托與技藝傳承，并利用自己的區位優勢在加強傳統傳承上的歷史研究，根據傳統漆藝與溫州文化、溫州的傳統風俗習慣為研究課題。以溫州的漆藝文化傳承作為我的研究重點，通過漆藝把溫州的傳統文化引入高職院校教學使得傳統與現代思維在相互交織，形成現在溫州的漆藝文化的傳承與發展。本次論文的研究價值在于通過溫州傳統漆藝作為展現區域傳統民間文藝傳承與發展的契機，溫州人因傳統漆藝而生、卻又為因傳統漆藝而活，更是傳統漆藝為溫州人的非物質文化遺產。在分析傳統漆藝的價值與功能中，得到溫州因傳統漆藝而存在的文化，并以傳統漆藝文化作為溫州的傳承文化，在發展傳統漆藝文化中現在溫州采用現代化的形式把傳統漆藝傳承發展與高職院校教學相結合。這對于民間文化與傳承發展無疑起到推動的作用。

參考文獻：

[1]喬十光.漆藝[M].杭州：中國美術學院出版社，2000.

[2]王宏建.溫州高職院校的新發展空間概論[M].北京：高等教育出版社，1994.

[3]韓瑋.中國漆藝與現代教育[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]王琥.漆藝概要[M].南京：江蘇美術出版社，1999.

[5]胡春生.溫州漆藝[M].杭州：浙江攝影出版社，2010.

[6]葉大兵.溫州民俗大觀[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，1998.

基金項目：溫州科技職業學院2015年院立教學改革項目（編號：kjxyjg1526）。