淺論音樂教育與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的聯(lián)系

摘 要：音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合修養(yǎng)與素質(zhì)的重要方面，好的音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，啟迪學(xué)生的智慧，鼓勵(lì)學(xué)生將一技之長(zhǎng)變?yōu)橐粚６嗄堋＝處熞ㄟ^音樂教育的多種形式，來開啟學(xué)生的想像力，激活他們的智力和創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。

關(guān)鍵詞：音樂教育；創(chuàng)造力；即興創(chuàng)作

音樂是一種特殊語言，有人認(rèn)為，人的聰明才智主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：創(chuàng)造力、記憶力和敏捷性。而音樂教育恰恰是培養(yǎng)這三方面能力的有效手段。什么樣的音樂教育才順乎時(shí)代的要求，音樂教育又如何在當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力，造就出更多社會(huì)所需要的人才，這不僅僅限于學(xué)校而對(duì)整個(gè)社會(huì)來說仍是一個(gè)需要不斷探討的課題。

音樂教育要將探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作作為主要的宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的旋律和節(jié)奏的感受，其次培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和發(fā)揮創(chuàng)造力的巨大動(dòng)力。傳統(tǒng)音樂教育無論是器樂還是聲樂，往往是從基礎(chǔ)教起，逐層遞進(jìn)，而在打基礎(chǔ)部分，通常是不能夠要求學(xué)生有太多“創(chuàng)造力”的，不能隨意發(fā)揮。人們本能地認(rèn)為創(chuàng)作和創(chuàng)造是要資深音樂家們才能完成的事情，混淆了創(chuàng)造與創(chuàng)作、創(chuàng)作和專業(yè)創(chuàng)作的區(qū)別，殊不知，創(chuàng)造力從小到老貫穿人的一生。教師要通過音樂教育的多種形式，來開啟學(xué)生的想像力，激活他們的智力和創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。在遵循普遍的標(biāo)準(zhǔn)和范式多用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，靈活多變讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)造帶來的樂趣。為了活躍課堂氣氛，筆者曾經(jīng)在視唱練耳課上，用《天空之城》的旋律配上《月亮代表我的心》的歌詞，讓學(xué)生試唱，結(jié)果詞曲嚴(yán)絲合縫，完全對(duì)位，而且音樂意境有了另一種感覺，更為重要的是，小小的改動(dòng)對(duì)很多學(xué)生來說顯得尤為驚奇，不同音樂要素的拼湊讓人“眼前一亮”，聽覺上的新鮮感讓人覺得好似創(chuàng)作啟蒙。課后發(fā)現(xiàn)，此舉確實(shí)激發(fā)了很多學(xué)生的“創(chuàng)作”欲，很多同學(xué)開始練習(xí)搭配不同的詞曲。事實(shí)上，為經(jīng)典歌曲的歌詞重新譜曲、或者為經(jīng)典旋律填上自己的詞，正是歌曲創(chuàng)作初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)的必由之路，而教師是作為一個(gè)串聯(lián)者，可以將這樣的方法形象生動(dòng)地帶給學(xué)生，打破傳統(tǒng)，借物發(fā)力，通過音樂欣賞等手段，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

音樂教育并不是僅僅培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人，是全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，使學(xué)生人品高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)，而掌握技能，技巧只是達(dá)到目標(biāo)的一種手段，應(yīng)該將一技之長(zhǎng)變?yōu)橐粚６嗄埽魳方逃c學(xué)生的創(chuàng)造力，就是在強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生要有自己的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)即興演奏或有計(jì)劃的即興創(chuàng)作，要更注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)和啟迪學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，并且通過音樂來磨礪他們的毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，在音樂教育中教師不用過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生演奏得多么完整，以及在音樂風(fēng)格、處理上與一些名家多么相像，而應(yīng)該側(cè)重鍛煉學(xué)生靈活的思維能力、豐富的想像力和創(chuàng)造力，教師還應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)音樂指揮的機(jī)會(huì)，讓他們通過指揮，表達(dá)對(duì)音樂的理解和分析及對(duì)不同音樂的處理，從而鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和隨機(jī)應(yīng)變等方面的能力，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，這樣可以鍛煉學(xué)生清晰的條理性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生的知識(shí)獲得從感性升華到理性的更高層次，多方面打造學(xué)生的創(chuàng)造力。特別是在器樂課程的教學(xué)過程中，更應(yīng)該如此，我們經(jīng)常見到照譜演奏能力很強(qiáng)的學(xué)生，但是讓他即興演奏或者伴奏一個(gè)簡(jiǎn)單的類似《生日快樂》這樣的歌曲卻無能為力，因?yàn)闆]有譜，這無不是一種遺憾，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生確實(shí)不會(huì)多方位運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的樂器，在學(xué)習(xí)的過程中，總是老師安排什么，就照著譜練習(xí)，對(duì)于老師沒有安排過和沒有樂譜的音樂，就顯得不知所措。解決這些問題，應(yīng)該從老師入手，教學(xué)的過程就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程，創(chuàng)造力養(yǎng)成了，就有了通往實(shí)踐的能力。

音樂教育并非只是傳授技能，培養(yǎng)出一些“匠人”或?qū)W門“手藝”，并非只面向一些有特殊才能的天才學(xué)生，而是面向所有的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都盡其所能，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂的過程，就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型思維、加強(qiáng)記憶力協(xié)調(diào)性、敏捷反應(yīng)能力的過程，是鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，以及讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持、寬容、忍耐的最好手段。音樂還會(huì)使學(xué)生們熱愛生活，熱愛生命，熱愛大自然。好的音樂教育既能培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性，拓寬他們的視野，多聲部的訓(xùn)練還能能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、集體主義意識(shí)以及合作的能力。

作為教師要注意每個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這是音樂教育過程中的根本之根本。音樂教育既要有普遍性也要有針對(duì)性。普及教育是基礎(chǔ)，沒有差別的知識(shí)灌輸是要的。而有針對(duì)性的、因人而異的教育，可以挖掘出不同人特有的潛質(zhì)。在音樂教育與學(xué)生的創(chuàng)造力實(shí)踐中，當(dāng)我們面對(duì)理想，當(dāng)我們向困難挑戰(zhàn)，當(dāng)我們抉擇進(jìn)退、取舍時(shí)，需要的往往不僅是能力，更要有前進(jìn)的通氣和自信。只有因人而異的個(gè)性化的教育方法，才能發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和與眾不同的潛能，樹立起他們的信心，這樣音樂教育與學(xué)生的創(chuàng)造力才能完美的相結(jié)合。說到這里，其實(shí)每個(gè)人都是音樂教師，例如對(duì)于父母，如何讓孩子通過不同類型的音樂啟迪情商，一定要因人而異。在教學(xué)過程中，學(xué)生們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域總是不相同，有的人彈琴好，有的人唱歌好，有的人樂感好，有的人記憶好，甚至有的音樂學(xué)生文學(xué)功底好，有的音樂學(xué)生數(shù)學(xué)功底好，有的是邏輯思維，有的是形象思維，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的引導(dǎo)。

對(duì)于今天擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)固然重要，各科知識(shí)都需要努力掌握，知識(shí)積累多了，才能產(chǎn)生智慧。與此同時(shí)加強(qiáng)音樂教育，因?yàn)橐魳沸摒B(yǎng)積累厚了，才會(huì)產(chǎn)生情操。一個(gè)擁有大智慧和真情操的人才是我們要努力的人，也只有個(gè)人專長(zhǎng)與音樂修養(yǎng)完美結(jié)合的人才，也才有創(chuàng)造力，也才真正符合我們今天社會(huì)的要求，肩負(fù)起時(shí)代的使命。