關于努力營造圖書館創新教育功能的探討

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，互聯網的應用范圍已滲透到各個領域。圖書館教育模式也在網絡環境影響下發生了很大變化。充分應用網絡科學技術及軟件構件更加適合時代發展和更加符合用戶需求的模式可有效解決傳統圖書館教育中存在的諸多問題，有效提高了圖書館資源的利用率，提升圖書館教育的質量。

關鍵詞：圖書館；創新；教育功能

公共圖書館歷來是一種重要的文化機構，是構成公共文化服務體系的重要組成部分，也是對全民實行終身教育的學校，它的教育職能是任何學校都無法代替的。為強化公共圖書館的社會教育功能，圖書館開展了形式多樣的講座、展覽、英語活動，取得了很好的社會反響。

一、創新教育的內涵

（一）創新思維的培養創新性思維是整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新能力的核心，是一切創造活動的源泉，只有具備較高的創新思維能力，才能進行有效地探索，才能進行創新。

（二）創新技能的培養。是培養信息加工能力，動手操作能力，熟練掌握和運用創新方法的能力。創新技術同樣居于創新教育的核心地位，要加強以實踐基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練和培養。

（三）創新人格的培養。人格是人的能力、氣質、性格等個性特征的總和。可以說，良好的人格是形成和發揮創新能力的底蘊，只有具備了高尚的創新人格，才會勤奮好學，刻苦鉆研，充分發揮主體意識和創新精神，人格的培養是創新教育的關鍵。

二、促進圖書館在教育創新中發揮作用的措施

（一）主題講座是我館向社會提供服務的一種有效手段，我們圖書館繼續積極創新讀者活動方式，努力做到以讀者為本、活動為形，閱讀為魂，進一步彰顯了閱讀魅力。我館活動大小結合，特色主題活動數量多、品種多、檔次高，參與面廣，宣傳效果和實際意義突出。日常活動小型化、精品化，細分讀者群體，推出菜單服務，加強宣傳策劃，提高品味效果。不同讀者群體依據圖書館提供的菜單，自主選擇性地參與其中。大活動抓住423世界讀書日、春節、七一等重要的時間節點，主題特色鮮明，綜合性有所增強，影響力持續增大。

（二）利用特色資源，關愛青少年素質教育。根據青少年讀者的興趣和目的需要，我館積極配合學校教育、家庭教育和社會教育活動的開展，把社會特色文化資源變為圖書館的平面數據，不斷提高青少年讀者的素質教育，取得了良好實效。通過參觀教育，使廣大青少年懂得了熱愛自然、熱愛生物，相信科學、保護生態平衡的重要性。

另外，為了吸引學生走進圖書館，從小培養他們的閱讀習慣，館員們還組織了“童話世界”、“科普天地”、“共享工程培訓”等活動，組織學生參觀圖書館，學習檢索技能，均收到了良好的效果。

（三）根據實踐育人的要求，我館在社會教育模式創新方面也作了許多有益的嘗試，如英語活動集休閑性和娛樂性于一身，寓教于樂，使廣大聽眾享受著“在休閑中獲益、在獲益中休閑”的樂趣；提升了社會教育服務的技能，社會反響很好。

圖書館舉辦“英語角”，在這里通過英語口語的交流，提高了英語聽說能力，不僅給學生的英語課外學習生活增添一份樂趣，開拓學習新思路，也讓愛好英語的讀者有了一個交流的平臺。參加互動的讀者一致認可了這種輕松愉悅的英語互動方式。條件的改善，外語人才的引進，服務上又上了一個新臺階，開外文閱覽室，每周六有各種不同的外文電影講解等，受到廣大外語愛好者好評。

（四）實現圖書館資源共享，提升圖書館服務水平和社會效益。實現圖書館統一采購、統一編目、統一配送、通借通還，切實解決了群眾看書難問題，取得了很好的社會效益。

三、對圖書館創意管理的意義

（一）圖書館文獻信息資源是創新教育的知識源泉。圖書館擁有本校各學科和相關學科古今中外、不同版本、不同語種、不同載體的文獻，這些知識具有非獨占性，人們可以無限次開發利用，讀者可以根據興趣愛好博覽群書，各取所需，在反復閱讀、分析、判斷的基礎上消化、鞏固、拓寬課堂所學知識，并博采眾長，形成自己的真識灼見，在學習和思考的過程中想象力、思維及判斷能力也相應得到鍛煉和提高。在創新教育過程中，新興學科不斷涌現，科研過程中要利用圖書館不斷學習新觀念、新知識、新成果以及了解掌握本學科的最前沿的學術動態，使原有知識不斷更新， 在此基礎上才能啟發教育的創新思維培養讀者的創新能力。

（二）圖書館適宜的學習閱覽環境是培養創新人才的沃土。圖書館長期以來開展讀者工作，重視教育和培養讀者創造思維的能力，培養讀者將獲取到的知識進行分解、加工、整合成新知識的能力。圖書館正是為讀者提供了這樣的寬松空間以及民主、自由的學術環境和氛圍，解放人的“眼睛、頭腦、雙手、嘴巴”，鼓勵師生在知識的海洋中吸取營養，“敲碎有色眼鏡”，“執行頭腦命令”，在學習的過程中提出新觀點、新思想、新理論、新方法，使他們的創造力盡可能地發揮出來。

（三）圖書館是創新教育的“第二課堂”。許多圖書館在開設文獻情報檢索課的基礎上廣泛開展各種培訓、講座，培養讀者的信息意識和檢索能力，指導讀者利用新型文獻資源，提高信息消費和知識消費水平，使圖書館成為名副其實的“第二課堂”。 在創新教育過程中，圖書館的地位和作用都將取決于圖書館能否向讀者提供所需的知識以及所提供的知識的數量和質量。目前高校圖書館服務已從傳統的手工借閱的淺層次服務逐步向文獻知識的深加工領域轉變，開展定題服務、跟蹤服務、科技查新服務和二、三次文獻加工服務等等，進而形成多元化、社會化服務格局，幫助讀者掌握“新、全、專”的知識。豐富而有序的文獻資源，圖書館員的幫助輔導，學生個性的充分發展，使高校圖書館成為因材施教、培養創新思維的最好課堂。

四、小結

總之，在新形勢下，我們不僅要認識到圖書館的創新教育功能，而且要不斷加強對圖書館員創新意識的培養，同時，在服務手段上也要努力將時代進步的成果與圖書館的功能相融合，這樣，才能使圖書館事業與時俱進，為未來作出圖書館應有的貢獻。

參考文獻：

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