淺析經濟全球化背景下英美文學融入非英語專業教學的意義

摘 要：我國大部分非英語專業大學生的英美文學知識極其缺乏，了解英美文化對當代大學生具有深層次的含義，因此，對非英語專業大學生進行英美文學教學是非常必要而且迫在眉睫的事情。

關鍵詞：英美文學；英語教學；語言學習；全球化

隨著經濟全球化趨勢的不斷加強，對外交流的頻繁，國家對外貿易的發展，英語的學習已經滲透到我國每一個教育階段。人們在英語學習中逐漸意識到了英美文學對英語語言學習的促進作用，而對于高校教育來說，英語語言中所存在的文化底蘊的學習就顯得尤為重要了。這就要求我們高校教師在今后的教學中要逐漸加大對英美文學教學的關注，積極尋找英美文學教學的有效思路與途徑，促進英美文學教學工作的開展，提高學生對跨文化語言學習的適應性，從而在語言的學習中增強對西方文化的認識，促進個人語言能力的提升。從目前的發展趨勢來看，英美文學教學對跨文化語言學習能力的提升作用將更加明顯。然而，在當今的非英語專業的大學生當中普遍存在一個誤區，大多數非英語專業的大學生認為，對英語的學習只是單純為了修得學分或者是通過四，六級考試，以便于將來找工作。因此在他們眼中，學習英美文學只是英語專業學生的必修課，對于非英語專業的學生而言是沒有多大意義的，所以我國大部分非英語專業的大學生的英美文學知識極其缺乏，這不能不令人遺憾。經典的英美文學作品是漫長歷史長河中留下來的文學經典，是英美文化的精髓，了解英美文化對當代所有大學生都具有深層次的含義，因此，對非英語專業學生進行英美文學教學是非常必要而且迫在眉睫的事情。

一、傳統非英語專業英語教學的現狀

我國傳統的非英語專業英語教學主要模式是“教材+黑板+粉筆”的“填鴨式”教學。重視語言技能的傳授卻忽略了文化素養的培養。長期以來，非英語專業英語教學中文化教學所占比重較低，教師將大部分精力傾注在語言形式上，將課堂時間完全用在語音、語法和詞匯等語言技能訓練上，就抑制了學生主觀能動性的發揮，結果在實際交往中，學生很自然地將漢語使用習慣帶入跨文化語境，常會因缺乏文化方面的知識而犯錯誤，輕則影響人與人之間的正常溝通，重則造成不必要的誤會。隨著高校英語教學改革的進一步深化，越來越多的高校非英語專業的英語教師意識到文化教學的重要性。他們認為，只學習語言材料，不了解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領悟其精神，必須把語言知識和文化知識結合起來才能順利地進行交際。高校非英語專業的英語教學是高等教育的一個有機組成部分，高校非英語專業的英語課程是非英語專業的大學生的一門必修基礎課，其教學目標就是培養大學生的綜合應用能力。這里所指的綜合應用能力不僅包括聽、說、讀、寫的能力，還包括社會文化能力和文化素養，即能夠了解母語與目標語文化的差異，又能提高其文化素養和跨文化交際能力。英美文學的學習對當代非英語專業的大學生有非常深遠的意義，然而在非英語專業的英語教學中忽視或輕視文化教學的問題依然存在。

二、對非英語專業大學生進行英美文學教育的作用和意義

眾所周知，文學是文化的重要組成部分，涉及文學、歷史、哲學等多個方面，是民族不斷發展的產物，是歷史的縮影，也是文化的記載。在文學作品中出現的鮮活人物就是該時期人文精神的最好例證。在進行英美文學作品的閱讀與理解時增強學生的文化視野與思想視角，提升學生的文化與人文素養，對于跨文化語言的學習起著巨大的推動作用。英美文學的講讀為學生學習英語提供了良好的范本，增強對原著的理解，促進對當地文化習俗的把握。在進行中外對照閱讀的時候，可以發現兩種不同語言交融的痕跡，領略到其中的相似與差異性。由于我們的母語是漢語，所以我們學習與漢文化不同的英語時感到有不小的障礙。部分非英語專業的大學生由于種種原因，在學習過程中對英語產生了畏懼心理，但是，西方文化背景知識的講解和巧妙運用，不僅可以消除這些學生的畏懼心理，而且能創造活躍的課堂氣氛，從而提高非英語專業大學生的學習興趣。英語中有這樣一句話：If I am late again， the boss will raise Cain.從字面上理解就是“如果我再遲到，老板就把‘該隱’叫起來了”。“遲到”和“叫起該隱”有什么聯系呢？原來，該隱是《圣經》中人類始祖亞當和夏娃的長子，亞伯的哥哥。由于耶和華看中了亞伯的貢物，而沒有看中他的，該隱為此妒忌，殺害了弟弟亞伯。該隱是個性情狂暴、容易發怒的人。在英語中，Cain成為devil魔鬼）的同義詞，常用raiseCain表示“大發脾氣”。因此，上面這句話的含義是“如果我再遲到，老板就要大發雷霆了”。老師在講解這個句子時，把相關的背景知識加以介紹，使學生增強理解的同時，課堂氣氛也隨之活躍，進而提高了非英語專業的大學生的學習興趣。任何英美文學作品都展示了一定的文化背景，英美文學就像是一面鏡子，它反映了英語民族悠久的歷史與文化，照亮了人們追求真、善、美的道路。英美文學的學習可以幫助非英語專業的大學生樹立鮮活的文學意識，而文學意識正是語言學習的肥沃土壤，促進語言文化交流層次的提升。

三、結束語

總之，英美文學的學習對當代非英語專業的大學生是有重大深遠意義的，英美文學的學習既包括對語言的理解，對文化的學習，也包括對大學生人文素質的教育。通過學習英美文學，我們在加深英語語言的了解的同時，可以提高我們的審美觀念，開拓視野，學習思考，培養較強的較為抽象的思維能力，同時還有助于我們提高創新思維能力。

參考文獻：

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基金項目：項目來源：張家口市教育科學規劃辦立項課題；題目：非英語專業大學生英美文學素養現狀研究—以張家口高校為例；課題編號：152716。