計算機多媒體輔助教學在傳統體育教學中的實踐

摘 要：隨著社會進步和網絡化的發展，多媒體技術在教學中的應用已經越來越普遍。這在很大程度上促進了現代教學模式的發展，推動了教學改革工作的展開。在體育學科中，與其他學科相比，多媒體應用技術起步較晚，應用還不成熟。但這并不影響多媒體輔助教學技術在體育教學中帶來的便利和教學進步。本文從多媒體輔助教學技術在體育教學應用中的重要性開始談起，對于在體育教學中如何具體實施多媒體輔助教學進行論述與討論。

關鍵詞：高校教學；體育教學；多媒體技術；教學改革

現代計算機技術的飛速發展正在深刻變革各行各業的傳統發展模式，對于高校教學工作也同樣如此。計算機技術，尤其是多媒體輔助教學技術的應用，對于高校教學的教學方法改革提供了一種新的前景和途徑。盡管在體育教學中利用多媒體進行輔助教學相對較晚，但這并不影響多媒體技術在體育教學中帶來的重大影響。它為目前我們體育教學工作帶來的便利和實用效果，超過任何其他一門學科。這首先是由體育教學的性質決定的。體育教學的教學內容相比較于其他學科更為復雜，在日常的體育教學活動中，教師主要以各種動作要領的示范和學生對相關動作的掌握練習為主，在這一過程中對教師示范動作要領的準確領會是關鍵，但往往因為學生只能在課堂上對動作進行領會，其他時間只能憑記憶進行回憶，效果非常不好，借助多媒體技術，就非常好的解決了這一問題。學生可以利用多媒體技術對教師示范的動作要領重復觀看和領會，幫助自己提高對動作掌握的效果。同時也改變了以往教學過程枯燥、單一的弊端，使學生更積極主動地學習。

一、多媒體技術應用在體育教學中的重要性

（一）多媒體輔助教學的概念論述

計算機多媒體輔助教學，英文名稱為Computer Assisted Instruction，簡稱CAI。上個世紀50年代起在國外開始應用于教學中。它主要是指在教師教學過程中，根據教授學生的內容和教學目標，通過預先的教學設計，將傳統的教學方法和現代計算機教學媒體相融合，并合理地進行調整和選擇，在雙方共同參與的效果下，提高課堂質量，進而達到對學生合理教學、優化教學的效果。這也是當前高校教學改革精神對體育教學提出的要求，要培養符合現代社會發展的復合型、創新性的人才。多媒體技術在教學過程中的應用，使學生可以根據自己的需求對教學信息進行切割與控制，自由選擇，對于學生的學習更有針對性。這種交互性學習也是多媒體教學對體育教學產生的一種重大影響與變革。

（二）在體育教學中應用多媒體技術的優勢

1.給學生一種全新的學習體驗。通過在體育教學中引入多媒體輔助教學技術，可以給學生帶來一種全新的學習體驗。比如在老師對某一動作要領進行示范時，通過多媒體技術預先進行排版設計，并隨著動作示范的展開加入一些趣味性的元素，配上一些相關的音樂，這樣可以調動學生的學習主動性和積極性，學生也更愿意集中注意力進行學習，從而提高了課堂效果和學習效率。這改變了以往傳統的教師站在課堂上一個人講，學生在講臺下不知所云的枯燥乏味的教學模式，更有利于學生對所學知識的掌握；同時，由于多媒體課件學生可以隨時觀看、反復觀看，更有利于學生對于教學內容中的一些教學重難點的理解和掌握。利用多媒體技術，教師還可以將一些和教學內容有關的視頻加入到課件制作中，提高教學活動的趣味性。這些都給學生的課堂學習帶來一種全新的體驗。

2.幫助學生提高對課堂內容的理解，提高學習效率。在體育教學中，對于相關動作，尤其是高難度動作的講解和要領示范是重點，也是難點。有些教師因為自身原因，已不再適合對學生進行高難度的動作要領示范教學，這自然降低了學生學習的興趣和效果。通過多媒體技術，教師可以把教學活動中的重難點動作采用提前設計排版的方式進行詳細講解，對于一些難點動作可以進行分解講解，通過課件制作，360度全方位地對多做進行展示。這樣學生便能充分理解相關動作的要領，對于難點動作也會做到清晰的把握，而且可以反復觀看和學習，學習效果和學習效率都會得到大幅提高。

3.提高學生的動作練習規范，并如實反映學生的學習情況。在傳統的教學模式中，教師在課堂講解之后就離開了，學生在根據課堂講解對教學內容進行練習時，沒有老師的指導，自己也無法對自己的動作掌握是否規范做出判斷。利用多媒體技術，學生可以事先通過相關設備進行錄像拍攝，然后再根據教師的課堂講解課件與自己的動作錄像進行對比，發現自己的不足并及時糾正，也可以拿著自己的動作錄像詢問老師的指導意見，然后再根據老師的意見進行改正。而在這一過程中，教師通過觀看學生的動作視頻，對于學生掌握的情況也心中有數，可以根據學生的整體情況對教學安排做出調整，以便進一步提高學生們對教學內容的掌握和理解。

而這樣，對于教師的課堂效果又進行了反饋，教師在對教學安排做出調整過程中，又會對教學方法進行反思與改進，以幫助學生加深理解。這樣就形成了一種良好的教學循環。學生和教師都成了受益者。

二、多媒體輔助教學在體育教學中的實踐分析

（一）利用多媒體技術的直觀效果，加深學生的理解和思維深度

由于在體育教學中，有很多教學內容單純地靠理論講解很難講清楚。這些知識點往往比較抽象，學生理解起來也比較困難，比如運動過程中的吸氧量保持，和一些球類運動中的高難度技術。借助多媒體技術，教師可以通過一些相關的想象資料、視頻，在教學過程中輔助教學。這種直觀性對于相關教學內容的闡述效果遠遠強于單純的口頭講解，更有利于學生對動作要領的理解掌握。而且在課件制作過程中，教師可以對一些復雜的高難度動作進行分解講解，對一些精細動作要領結合圖片和視頻，大大提高學生的理解能力，便于學生充分領會。同時，教師可以把一些和課堂內容相關的資料（包括影像資料、圖片資料等）加入到課件中，作為教學輔助資料，拓展他們的思維深度，從側面加深他們對課堂內容的掌握和理解。

（二）加強教學效果、提升教學質量

在體育教學過程中，通過引入多媒體輔助教學技術，可以優化課堂結構，提升課堂效果。傳統的教學模式中是以教師為主導的，通過引進多媒體技術，雖然不能改變這種教學模式，但是豐富了相關的課堂知識和內容，對于提高教學效果有非常明顯的促進作用。不過在教學過程中應該對多媒體技術的應用進行合理安排，與傳統的教學模式相結合，相得益彰，提升教學質量。

（三）豐富教學內容，完善教學能力

在多媒體輔助教學過程中，教學質量的關鍵是教學課件的制作。教學課件在向學生傳遞教學信息，豐富教學內容方面起關鍵的作用。而在制作教學課件的過程中，就對教師的相關軟件的制作能力提出了一定的要求。而且由于體育教學中涉及較多的動作示范，這必然要求在課件中要加入較多的模擬動畫和視頻插入，而這樣的制作又要求教師對于課件大師和Flash制作有一定的操作能力。所以，要想在體育教學中運用好多媒體技術，教師也必須加強自己的相關課件制作能力。這樣才能在多媒體教學中豐富課堂內容，調動學生的積極性和主動性，取得良好的課堂效果。

三、在多媒體輔助教學應用中需要注意的幾個問題

（一）相關課件制作過程中需要注意的問題

在體育教學中，引入多媒體輔助教學技術，對于課堂效果會起到很好的輔助作用。但是同時也應該意識到，現在很多學生沉迷于網絡文化中，對于網絡缺少自控能力。所以教師在教學課件制作過程中，對于相關內容的選擇，尤其是相關的影像資料和光盤資料，要緊緊圍繞教學內容和大綱，去劣留優，防止在教學過程中因為多媒體技術的使用造成學生注意力分散、走神的情況。

（二）在具體應用中加強與傳統教學模式的結合

在體育教學中引入多媒體技術，可以豐富教學內容，提升教學質量，這些優勢是顯而易見的。但是，傳統的教學模式也有自身的優勢，是幾十年來我國教育工作者根據我國學生的具體情況總結出來的經驗，對于我國當前的教學情況有一定的適應性。多媒體技術是在一種現代技術飛速發展的情況下，形成的一種新興的教學手段。在體育教學中，為了與時俱進，完全可以引入這樣的新興技術手段來豐富教學活動、提升教學質量，但是不可舍本逐末，將傳統的教學法完全拋棄。教師可以在教學活動中，有效地對兩者進行融合，取長避短，形成一套結合現代教學設備和傳統教學模式的現代教學方法，既利用了以前的教學經驗，又結合現代文明中的教學手段，相得益彰。

（三）完善多媒體輔助教學技術的應用能力

在體育教學中，教師在對多媒體技術應用的過程中，一定要對選用的多媒體方式和內容多做了解，提高自身對于多媒體技術的運用能力，進一步提高多媒體技術在體育教學活動中應用的廣泛性和普遍性；要根據學生情況，在多媒體教學中隨時根據學生的情況對學生進行引導和啟發，幫助學生真正掌握學習內容。

（四）根據學生學習情況，掌握好教學進度

在體育教學過程中，教師要根據學生對知識點的掌握情況調整教學進度，要注意對學生知識與能力之間的關系進行正確的處理。知識是學習的基礎，學好了知識，能力才能得到培養和鍛煉，而能力提高了，又會反過了加深對知識的理解和學習。總之教師要在體育教學中，結合傳統教學模式和現代教學手段，提高課堂質量，為我國的體育事業培養現代化復合型人才。

四、結語

在未來的體育教學改革中，將傳統的教學模式與多媒體技術相結合將是主要的趨勢。多媒體輔助教學技術的應用，可以豐富課堂內容，調動學生的積極性和主動性，高質量完成教學任務和目標。

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