關于我國民辦本科高校轉型發展的基本路徑探討

摘 要：民辦高等教育不僅是我國高等教育的重要組成部分之一，同時也是一個城市現代化水平的重要標志，各級政府應該予以大力支持。隨著國家一系列高校轉型意見的出臺和創新型國家戰略的逐步構建，民辦本科高校轉型發展已經成為必然。本文就我國民辦本科高校為什么、是什么、怎么樣轉型發展進行了深刻探討。

關鍵詞：民辦本科高校；轉型發展；必要性；基本路徑

要想推動民辦本科高校的轉型建設，我們必須對其進行細致的了解和深入的剖析，然后才能朝著明確的方向努力實現這一目標。

一、深刻把握民辦本科高校的轉型發展

（一）民辦本科高校轉型發展的內涵

1.根據國務院在常務會議上提出的要“引導一批地方本科院校向應用技術型高校轉型”，我們可以明確我國民辦本科高校就是要轉向應用技術型發展。其總方向是要求高校教育應從培養理論型人才轉向培養技術型和應用型人才，關鍵是要明確高校的辦學定位與方式等，把高校的教學方向真正轉到培養應用型人才、增強學生就業創業能力與服務地方經濟社會發展上來，從而適應當前經濟轉型與地方經濟社會發展的需要。

（1）高校轉型的關鍵是調整專業設置。因為有的學校在設置專業時，由于一些專業，如工科、理科等需要配置各種實驗設備和專門的實驗教室等，所要的建設成本與文科專業相比要高很多，因此學校就這些專業設置的比較少。然而這種情況與國家的經濟和產業發展需求不相適應，因此民辦本科高校轉型的首要內容便是要對專業設置作出調整。

（2）高校轉型的核心是調整人才培養模式。由于我國傳統的教學模式是培養學術型人才，而不重視對學生實踐技能的培養，導致高校畢業生難以適應人才市場的實際需要。這一點我們應借鑒先進的教學經驗，注重對學生能力的培養，造就出適合社會發展需求的技能型、應用型人才。

2.我們必須明確，對部分地方高校進行轉型，并不是對地方高校的歧視。因為國內高校的管理不僅包括了國家部委，也需要地方的政府來參與。同時，地方高校也是高等教育發展的產物，它們要率先向技術型、技能型人才培養方向進行轉型。

（二）我國民辦本科高校轉型發展的必要性

1.從國家層面來講

部分地方高校轉向應用技術型高校發展，已經成為國家的一項戰略決策。民辦本科高校轉型發展符合我國的國情，是對創新型國家戰略的貫徹落實，有利于為國家培養創新型、應用型人才，為國家的長足發展提供堅實的人才基礎。

2.從民辦本科高校自身而言

很多高校多是注重培養理論型和學術型人才，而忽略了技術與技能型人才的培養，可以說現今高校同質化的現象較為嚴重。隨著國家經濟的快速發展，高等教育結構與產業結構等的矛盾日漸突出，表現為： 在現實生活中，一方面大學畢業生很難找到合適的就業崗位，另一方面企事業單位難以找到合適的應用人才。因此，民辦本科高校的轉型發展，不僅是為了適應經濟、產業結構轉型發展的需要，同時更是高校拓寬其發展空間、實現自身跨越式和可持續發展的內在要求。

3.從學生角度而言

由于現存的大學生就業難與企事業單位招工難的“兩難”結構性矛盾，一定程度上體現了高校人才的培養、供給，同當前勞動力市場需求之間的錯位，可以說其制度性根源歸結于現有的高等教育結構體系。因此，民辦本科高校必須向培養應用型人才方向進行轉型發展。

二、 我國民辦本科高校轉型發展的基本路徑

（一）民辦本科高校轉型的基本原則

1.根據人力資源市場的實際需求科學培養人才

我們應當明白在資源配置起決定性作用的是市場，因此民辦本科高校在進行人才培養時，應遵照人力資源市場和社會經濟發展對人才的實際需求，然后對人才培養的類型與相關標準要求等進行科學的分析、定位，促進高校對人力資源市場變化的主動適應。

2.區域省級政府的統籌作用

省級政府在民辦本科高校的轉型工作中扮演著極其重要的角色，因此必須充分發揮區域省級政府的統籌作用，為高校轉型提供強有力的政策支持。

3.堅持進行轉型試點與示范

任何一項改革的推行都必須要選一些地方進行試點，以更好的為日后的改革提供經驗和改進意見。高校轉型工作也是如此，必須先在部分高校進行試點工作。

（二）民辦本科高校轉型的具體策略

1.解放思想，轉變觀念，為高校的轉型發展營造良好氛圍和輿論環境

我們應積極對傳統的教育觀、培訓觀與就業觀等進行轉變。高校不能一味培養學生的理論知識和應試能力，而應該重視和加強對學生解決問題、動手操作以及處事應變能力等實際應用本領的培養。在理論教育的基礎上，提供更多的實踐平臺，讓每一個學生都能夠參與到實踐中。同時，也要利用好各種新聞媒介，加大對高校師生思想和政策的教育和宣傳力度，為地方民辦本科高校的轉型發展提供良好的社會氛圍與輿論環境。

2.發揮地方本科高校在高校轉型中的主體作用

（1）作為轉型發展中的主體，地方本科高校應充分發揮自身的主導作用，全面激發出地方高校在轉型發展中的創造性與自主性，同時結合民辦高校的辦學特色及定位，明確轉型的具體內涵、轉型思路以及主要任務，在人才培養、專業課程安排及師資力量配備等方面合理規劃，制定出具體的轉型方案，從而發揮地方民辦高校的主導作用和首創精神。

（2）民辦本科高校轉型發展的關鍵詞是“地方性”。為社會發展與地方經濟服務，不僅是民辦本科高校應盡的職責，同時也是衡量自身實現轉型發展成功與否的一項標志。然而很長時間以來，有部分民辦本科高校因為沒有對地方性的特點予以重視，而在專業設置和人才培養等方面，漸漸滯后于該地經濟和社會發展的需求。主要表現在以下三個方面：①高校所進行的科學研究與市場產業發展相脫離；②高校對學生進行的理論教學大大滯后于實際中的生產實踐，可以說高校的理論知識與現實存在著很大落差；③學校所制定的專業設置同當地產業的實際發展需要不相適應。上述這些方面對民辦本科高校為社會發展和當地經濟的貢獻產生了極大影響。因此，地方民辦本科高校要努力解決以上難題，在進行轉型發展的過程中，切實做到對地方省市的實際情況的了解與研究等，在此基礎上對學校的專業設置進行合理改進與優化，堅持對本校教學模式的不斷創新，為民辦本科高校的轉型發展增添動力，使得高校的教育能夠有效對接上地方市場的產業需要，實現學校教學與社會發展的一致和同步。

3.加大對部分本科高校轉型試點的經費支持

高校轉型的發展離不開經濟的支持。各地方省市應按照自身實際狀況，對民辦高校的相關財政政策予以完善和改進，加大對轉型高校的經費投入和對技術性強、辦學成本高的專業的支持力度。同時可以建立以轉型結果為導向的評價機制，政府相關部門根據高校轉型試點的進展和相關的評價結果，向地方轉型高校進行專項資金投入，并對試點效果顯著的地方省市進行及時的獎勵。除此之外，地方民辦本科高校也要完善資金投入機制，向地方的企事業單位以及社會各界等積極爭取經費支持，不斷優化與調整高校經費的支出架構，積極探索與創新財政支持方式，吸引到更多的社會機構參與協助。

4.建立校企合作與產教融合等培養模式，為高校的轉型發展奠定牢固基礎

地方高校在轉型發展過程中，要想培養應用技術型人才，必須推進校企合作和產教融合等培養模式。在這些合作關系建立的前提下，地方民辦本科高校才能實現本校教學過程與實際生產過程、學校課程內容與企事業單位對職業標準的要求以及專業設置與地方市場產業需求的有效對接。除此之外，由于應用技術型人才的培養對高校學生有較高的實習條件要求，然而一些民辦本科高校存在建校時間短、資金比較缺乏等問題，因此，對這些學校來說實在是一大難題。所以民辦本科高校應與企事業單位建立和諧穩定的合作關系，實現雙方在資源上的共享，從真正意義上促進民辦本科高校的轉型發展。

5.優化高校的教師隊伍建設，為地方高校的轉型發展做好有力保障

民辦本科高校的師資隊伍不論是在結構上，還是在數量與質量等方面，同轉型發展所提倡的要求存在較大的落差。絕大多數民辦本科高校在聘用教師時，尤為重視他們的職稱和學歷，以致在實際教學中真正具有實際工作經驗的教師人數可謂少之又少，并且真正符合“雙師型”教師的人才更是少得可憐，這些在一定程度上極大的制約了民辦本科高校的轉型發展。因此，民辦本科高校應在結合自身實際情況的基礎上，制定并落實好人才培養、人才引進與穩定人才三者相結合的方案，實現對高校教師隊伍的優化建設，推動民辦本科高校的轉型發展。

三、結語

總而言之，民辦本科高校進行轉型發展勢在必行，我們必須予以足夠的重視。同時，我們應當明白，任何一項改革的實施必然要經歷漫長的試點、推行與普及之旅。民辦本科高校轉型發展是一項長期而復雜的“改革工程”，我們必須把握市場的發展需求和改革過程中的實際情況，進行細致深入的探索與改進，把民辦本科高校轉型發展工作落到實處，從而促進創新應用型人才的培養。

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