高等院校音樂教學中關于中國傳統音樂教學研究

摘 要：中國傳統音樂是中華民族5000年智慧的結晶，是文化象征的重要表現力之一，有著自己獨特的魅力。但是現如今的中國傳統文化的重要傳承地——高等院校中，傳統音樂的生存狀況卻不容樂觀。近現代以來，中國教育的落后導致教育教學傾向于借鑒西方模式，近一百年的西方專業音樂教學，讓中國傳統音樂也漸漸沒落了。本文通過分析如今的中國傳統音樂在高校的生存情況，梳理原因，并給出了相應的建議。

關鍵詞：傳統音樂；高等院校；西方音樂

一、高校音樂專業加強中國傳統音樂教育的意義

（一）中國傳統音樂的進程

中華文化自古以來都秉承著開放的理念面對外來文化，音樂的傳承也不例外。在各個時期的傳統音樂都多多少少受到外來文化的影響。如隋唐時期宮廷音樂的九部樂和十部樂很多都是外族音樂。自從1900年以來，外來的侵入影響了當時不是文化強國的中國，完全改變了中國傳統音樂的進程。中國傳統音樂體系與西方的音樂體系發生了碰撞，在當時混亂的社會環境下相互斗爭，最后西方音樂成功地分一杯羹，變成傳統音樂、西方音樂與當時的新音樂三分天下的局面。隨著西方文化的潛移默化，音樂教學也開始進入到教育體系中。

（二）高校加強中國傳統音樂教育的意義

中國傳統音樂是中華民族5000年智慧的結晶，是文化象征的重要表現力之一。高校是中國傳統音樂的重要傳承地，學校教育不受外界商業因素和其他外界因素的影響，高校的專業音樂教育發揮著重要的作用。高校加強中國傳統音樂的規范化可以幫助學生糾正學習方向，規范學習類型。加強傳統音樂學習還可以幫助學生構建較為完整的音樂知識結構，學生一旦對傳統音樂有了更為系統的認識，就會對傳統音樂有著更大的興趣。另外，強化中國傳統音樂的學習，把中國傳統音樂納入高校專業音樂教育，也是在豐富教育類型，對教育本身也具有推進作用。具體加強傳統音樂教育的意義有以下兩個方面：

（1）有利于傳統音樂的傳播

西方的文化已經在中國的文化領土上占有一定的比重，中國傳統文化的發展并不樂觀，同樣，傳統音樂作為一種歷時久遠的傳統藝術，在如今的社會形勢下的流行程度遠不及流行音樂和西方音樂。所以，高等院校的傳統音樂教育非常重要，它擔負中國傳統音樂傳承的重任。高校教育作為傳播中國傳統音樂的最佳途徑可以增強文化的傳承功能，并且可以通過正規化的教育，防止傳統音樂異化。

（2）更好地服務于基礎教育

中國教育系統是一個相互聯系，相輔相成的動態過程，從幼兒教育到高中教育被稱為基礎教育，專科、本科等教育被稱為高等教育。基礎教育的不斷發展、不斷改革會帶動高等教育的不斷改革；同樣地，高等教育的改革也會更好地服務于基礎教育。加強高校音樂專業的傳統音樂教育，也是一個通過改革強化基礎教育的好契機，是為了有效應對新的變化，為基礎教育培育合格的音樂教師。

二、高校音樂專業中國傳統音樂教育存在的問題及原因

（一）當前傳統音樂教育存在的問題

1.課程時數不夠，學校發展傳統音樂的第一步就是要增加傳統音樂的教學課時。增加教學課時，確定教學目標，才能使學生有條件進行傳統音樂學習。

2.增強傳統音樂的師資力量。傳統音樂的課時即使很多，師資與課時不匹配也會導致傳統音樂教學的第一個傳播途徑出現入不敷出的現象。優秀的師資力量不但可以使得教授過程更為豐富和全面，而且更容易激發學生對傳統音樂的興趣。

3.教育途徑單一，教學過程枯燥。傳統教學已經跟不上如今時代的步伐，傳統音樂遠不如西方流行音樂受歡迎，如果教學方式也同樣以授課為主，缺乏自主性和趣味性，同樣不能發展傳統音樂。

（二）傳統音樂教育存在問題的原因探索

中國傳統音樂如今的困境形成的原因是多方面的。

1.外部原因：西方文化入侵，使得傳統文化猶如海上遺珠，不被大多人看見。西方流行音樂表達直白，音樂更注重動態的韻律，給人的影響更大。而傳統音樂講究音律和意境，在這個快節奏的社會也有些格格不入。

2.內部原因：本民族傳統文化缺乏自信。1840年以來，似乎“師夷長技”已經演變為“夷皆長技以師”，西方文化似乎都是好的。這種思想導致大多數教學以西方教育模式為模板，過度追求實用主義和技術化，而忽視音樂的意境。西方文化的侵入使得國人對于母語音樂文化知之甚少。其次，在如今商業化盛行的時代流行音樂的商業化比傳統音樂要高很多，消費失衡，使得更多的人關注商業音樂，忽視傳統音樂。

三、加強高校音樂專業中國傳統音樂教育的對策

改革的步伐從未停止，音樂教學的改革也應該積極實踐，尋求有效的解決途徑加強中國傳統音樂的教學。本文有如下幾點建議：

（一）思想上保持高度重視

中國傳統音樂一直寸步難行的根本原因在于社會和學界并沒有引起足夠重視。各個高校在實施音樂教育改革之前要做好充分的思想工作，提高對中國傳統音樂的認識、明確教學思想，再進行教學。如果在改革之前思想認識上存在偏差，那么大刀闊斧的改革效果依然甚微。

這里有兩點值得注意，一是政府要給予相關的扶持政策。現如今很多音樂類學校雖然有傳統音樂的專業，但招生時和其他專業無異。因此，可以制定更優化的招生政策招收喜愛傳統音樂的有才華的考生。二是要給予資金扶持。改革本身就是一件需要資金支撐的活動，如果音樂教學沒有經費的支撐，就像巧婦難為無米之炊，變得舉步維艱。

（二）突出師范特色，改革課程體系

1.個性化教學現如今已經成為新型的廣受歡迎的教學模式。各高校同樣可以對中國傳統音樂進行個性化教學，發掘具有傳統音樂特長的學生，進行小班式教學；培養多元發展的音樂人才，豐富課程設置，增加傳統音樂的教學；培養合格的音樂教育者，使學生變成優秀的教師，傳承和傳播中國傳統文化教育。

2.完善教學內容，使課程設計與教學內容銜接起來。保證課時的充分，課程內容豐富充實，避免課時與教學內容不對等的情況，基于上面兩點，對課程進行優化調整。傳統音樂不能像普通音樂教學一樣注重技巧性，而是培養意境為主，理論為輔。另外，課程中應更多地側重對作品的欣賞和自我評賞，做到從點到面，由淺入深。

3.在教學課程設計中，應依照科學設計，注重學科之間的聯系，注重多元化與實際相結合，推動創新發展。現如今的傳統音樂教學主要是大課堂，音樂課程繁雜緊湊，如民歌、戲曲、民族音樂等課程往往緊挨著，或者穿插著教學，這些內容多且雜，往往學校課時還會融合在一個學期內，導致學生學習淺嘗輒止，剛學到皮毛就又開始了另一項。如此看來，中國傳統音樂的教學怎能不讓人憂心。把傳統音樂分類，并專門化教授，演唱課時，增加課程量，讓學生深入了解每種傳統文化的背景、特色、音樂表達方式等等，才能落到實處。還有，教材也應跟著教學內容改革。教材應該更注重一種或兩種傳統音樂的介紹，而不能集大流，每一種都介紹一些，眉毛胡子一把抓，沒有針對性，學生就不會產生深入的理解。因材施教，針對不同的學生訂閱不同的教材類型，豐富已經漸趨枯燥的教學內容，讓傳統音樂這項寶貴的文化遺產一代又一代傳承下去。

4.開設更多專業，有更多的可選擇性。現如今，中國傳統音樂相關的專業還是很少，只有少數的歌唱類如生態民歌演唱專業，樂器類如馬頭琴、二胡、古箏等專業。開設更多專業，讓學生有更多的選擇性也是豐富傳統音樂的一種形式。

5.強化管理，固本培元。在管理層面，并不是說有以上種種就能保證中國傳統音樂文化在高校音樂教育中不斷進步，還要加強管理，固本培元。考試形式不能缺少。應試教育的弊端固然很多，但考試依然是鞏固學生知識的良策。為此，可以增加傳統音樂在試卷中的比重，或者增加考試內容，豐富考試形式。學校通過這種方式重視傳統音樂，學生自然也會注重對中國傳統音樂的學習。

（三）創建優秀的師資隊伍

學識淵博、教學經驗豐富、對中國傳統音樂有著獨特見解的優秀教師，可以把中國傳統音樂的教學落到實處。風趣的課堂，豐富的教學內容會培養學生對傳統音樂的求知欲。

1.師資力量的選拔。音樂教學往往是一個教師身兼多職，這樣不僅加重了老師的負擔，而且還不能保證教學質量。大膽選用熱愛傳統音樂的人才作為教師，專門教授中國傳統音樂，這樣使得其他老師更輕松，還能提高教學質量。另外，對于中國傳統音樂應開設研究項目，吸引更多的老師學生研究傳統音樂。

2.加強對現有教師的培養。現階段，傳統音樂課程呈現邊緣化，很多教師在求學時過于注重西方音樂的學習而忽視中國傳統音樂的學習。這導致了很多老師難以擔當起教授傳統音樂的重任。由此看來，即使招收大量熱愛中國傳統音樂的學生，如果不能保證師資質量，也會導致僧多粥少的局面，得不償失。所以，要注重對現有教師的培養，讓他們也不斷地提升自己的眼界和學識，可以提供給老師深造的機會，或者與其他院校相互交流，互相提供經驗。

3.注重硬件設施。學校和院系可以提供資金支持傳統音樂課程，不僅是硬件設施的改良，更多的是給老師和學生科研和深造的機會；或者可以通過獎勵，頒發獎金給對中國傳統音樂有所貢獻的師生。

四、結語

總之，在當前形勢下，傳統音樂的發展并不會順風順水，高校傳統音樂教學的改革也不會一蹴而就。傳統音樂的改革并沒有前人的經驗可以借鑒，我們的改革更要謹慎小心，注重操作性和可實施性。中國傳統音樂需要逆流前進，在不斷的改革中讓越來越多的人領略到中華傳統音樂文化的厚度和大氣浩然之美，并自發地成為優秀的中國傳統音樂文化的傳承者；通過最終的教育改革讓數千年傳承的音樂，不會成為絕響。

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