高職院校立足于地方進行藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的研究

摘 要：目前，高職藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的研究成為非常重要的研究課題。本文對高職院校藝術(shù)設(shè)計作品轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，指出了轉(zhuǎn)化的意義。提出了建立與市場合作機制、與政府合作機制、高校自身完善機制等轉(zhuǎn)化途徑，努力尋找高校藝術(shù)設(shè)計教育與市場行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)之間的對接點。

關(guān)鍵詞：高職；地方；設(shè)計；市場；轉(zhuǎn)化

當(dāng)前我國越來越多的學(xué)者認(rèn)識到高職教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)和信息資源基地。因為高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才、傳承文化等特殊的社會意義，是科技創(chuàng)新的重要力量。雖然近年來我國每年都有3萬多項科技成果問世，但遺憾的是科研轉(zhuǎn)化率普遍不超過10%。而美國近20年來，大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化率以及收益位居世界各國排名前列，如美國的密歇根州大學(xué)校園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展得很好。四川全省共有50多所高職院校，其中有6所國家示范高職和10余所省示范高職。高職教育資源豐富，但全省高校在藝術(shù)設(shè)計作品成果轉(zhuǎn)化的具體研究成果幾乎沒有。如此大的差距讓我們意識到高校研究成果市場轉(zhuǎn)化的研究十分重要。

一、高職院校和地方經(jīng)濟的關(guān)系

當(dāng)前職業(yè)教育行業(yè)空間大，市場的多元化發(fā)展，為高職教育的發(fā)展提供了機遇。[1]換言之，社會需要高職教育，高職教育就必須為市場和地方經(jīng)濟服務(wù)。高職院校要服務(wù)于地方經(jīng)濟，一方面通過人才培養(yǎng)，提高地方的人才素質(zhì)。另一方面通過高校的教科研優(yōu)勢和技術(shù)支撐，為地方培育新的經(jīng)濟點。同時地方行業(yè)要盡可能地為高校提供更多的實訓(xùn)項目，為學(xué)生提供市場檢驗的機會，選拔優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)。當(dāng)然通過校企合作，高職院校可以及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，進行課程改革，使專業(yè)和產(chǎn)業(yè)能夠?qū)樱舆m應(yīng)市場的需求。企業(yè)也會充分利用學(xué)生的創(chuàng)意方案，優(yōu)中選優(yōu)，為其服務(wù)，校企合作達到雙贏。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計作品轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀分析

近年來，隨著國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相關(guān)行業(yè)如旅游紀(jì)念品、文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)也迎來了發(fā)展的契機。高職院校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟服務(wù)的社會職能，其藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置結(jié)合市場需求，會產(chǎn)生大量的設(shè)計作品面臨轉(zhuǎn)化。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點。

（一）區(qū)域間發(fā)展不平衡

由于地域區(qū)別，各省高職院校藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。沿海地區(qū)的高職院校因為經(jīng)濟水平高，城市資源極具優(yōu)勢，有強大的行業(yè)背景作支撐，為作品的市場轉(zhuǎn)化提供了更大的可能。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在十年前就已經(jīng)把市場項目引入教學(xué)，學(xué)生做的作品實際上已經(jīng)是產(chǎn)品，在行業(yè)中享有較高的認(rèn)可度。而處于發(fā)展中城市的高職院校由于地方經(jīng)濟水平較低，人們的觀念陳舊、經(jīng)費匱乏，缺少有實力的行業(yè)支撐，學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力有待提高，再加上市場的包容和認(rèn)可度都不夠，因此，設(shè)計作品的成功轉(zhuǎn)化面臨一定困難。

（二）轉(zhuǎn)化的方式較單一，針對性不強

目前，很多高職院校都意識到設(shè)計作品轉(zhuǎn)化的重要性。如我院是一所地方省示范高職院校，位于四川南部的瀘州，高校每年申報市社會科學(xué)哲學(xué)研究課題、市科技局科研課題以及與企業(yè)政府部門合作的橫向課題等數(shù)量占據(jù)了各項總數(shù)量的60%以上，取得了較好的社會效益。但通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)課題研究產(chǎn)生的成果有很大一部分都沒有轉(zhuǎn)化，束之高閣，沒有產(chǎn)生相應(yīng)的價值。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中面臨著等企業(yè)、等項目的現(xiàn)象，在教學(xué)中沒有用項目來完成作品，而是做好作品找項目來進行對接，和企業(yè)無溝通，導(dǎo)致設(shè)計作品的針對性不強，應(yīng)用性不夠，無法滿足企業(yè)的需求，作品轉(zhuǎn)化的方式單一，成功轉(zhuǎn)化的可能性極小。

（三）沒有形成可持續(xù)發(fā)展的機制

高職院校往往是企業(yè)找到學(xué)校，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成設(shè)計，與企業(yè)溝通進行調(diào)整，通過多次修改完成作品，在這個過程中會出現(xiàn)企業(yè)中途否定或放棄，最后項目不了了之，作品轉(zhuǎn)化成為空話，師生的積極性備受打擊。因此，高校設(shè)計作品的轉(zhuǎn)化并不是僅僅尋找簡單的方法，也不能像以往那樣重設(shè)計、輕制作，重理論、輕實踐，重過程、輕結(jié)果，而是要努力建立完整的可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)化機制。

三、藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的研究

（一）轉(zhuǎn)化的意義

藝術(shù)設(shè)計是各高校順應(yīng)市場所需開設(shè)的專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國近90%的高職院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，每年會誕生大量的設(shè)計作品。

1.傳承文化

從市場上大量的產(chǎn)品可以看出，消費者有了新的要求。以往消費者注重的是產(chǎn)品的質(zhì)量和價格等方面，而現(xiàn)在他們的眼光更多的是放在了產(chǎn)品的人文特點和文化內(nèi)涵的詮釋上，越來越講究對精神需求的滿足感。因為設(shè)計作品蘊藏著一定的文化觀念和文化價值，包含著當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕⑸鷳B(tài)文化、歷史文化，這些文化價值和文化觀念對人起著潛移默化的教化功能。

2.引領(lǐng)時尚

一般來講，高校的藝術(shù)設(shè)計作品經(jīng)過個體創(chuàng)意、集體頭腦風(fēng)暴、教師專業(yè)團隊的指導(dǎo)、行業(yè)參與、市場反饋等環(huán)節(jié)才能產(chǎn)生。最后呈現(xiàn)出來的作品已經(jīng)綜合了90后、80后甚至70后的創(chuàng)意元素，設(shè)計集眾家之所長，又保留學(xué)生最本質(zhì)的“敢想敢玩敢潮”的理念，年輕讓他們與時代接軌，能及時掌握各個領(lǐng)域最時尚的元素，并把它們運用到設(shè)計作品中。

3.提高消費者審美素質(zhì)

“一個好的設(shè)計師，肩負(fù)著提升消費者審美情趣，乃至引導(dǎo)思想行為的責(zé)任，通過作品在潛移默化中影響著人們的生活，提供人類精神健康發(fā)展的人文方向。” [2]目前，隨著設(shè)計商品市場的繁榮，消費者會面臨更多的選擇，正是這種選擇行為指導(dǎo)消費者重新閱讀和認(rèn)識設(shè)計商品，除了商品本身的價值需要關(guān)注外，還要通過商品這個載體去了解其背后的各種文化的附加值，如包裝。消費者選擇商品的過程同時也是學(xué)習(xí)提高的過程。

（二）轉(zhuǎn)化的途徑

通過對當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析，我們認(rèn)識到設(shè)計作品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品是一個系統(tǒng)工程。作品的轉(zhuǎn)化必須在合作機制和管理上創(chuàng)新，從學(xué)校教學(xué)到市場運用即從內(nèi)到外全面改革。

1.建立市場合作機制

據(jù)不完全統(tǒng)計，瀘州共有200多家廣告、包裝公司，有20多家旅游公司，瀘州的設(shè)計市場因為理念陳舊、資金短缺、人才匱乏等原因?qū)е赂鞴镜囊?guī)模、效益、社會口碑都有所不同。選擇市場品牌價值較高的企業(yè)與之合作，共同建立合作機制。

目前，我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與瀘州市龍騰文化傳播有限公司簽訂了協(xié)議，建立了長期合作關(guān)系。瀘州市龍騰文化傳播有限公司在旅游商品開發(fā)與推廣方面一直走在了川南城市乃至全省的前列。選擇龍騰開展項目合作，能為設(shè)計作品的市場轉(zhuǎn)化搭建更好的平臺。同時又能依靠優(yōu)秀企業(yè)的市場經(jīng)驗，完善我院藝術(shù)設(shè)計項目化教學(xué)。目前公司每年會給項目，由我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生來完成。通過近一年的合作，完成了多項設(shè)計，如瀘州市外宣產(chǎn)品設(shè)計系列、天鵝山莊的改造設(shè)計等。我院與公司除了完成設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的合作外，還把轉(zhuǎn)化的過程形成科研課題，與公司進行深度合作。目前有兩項課題正在合作研究，一是龍騰文化傳播公司申請的瀘州長江奇石畫研究，二是我院立項的市級課題高職藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的研究。同時通過作品轉(zhuǎn)化，企業(yè)會選拔優(yōu)秀人才加盟公司，而學(xué)院又減輕了學(xué)生就業(yè)的壓力。這些方式能進一步促使企業(yè)和高校的合作可持續(xù)化發(fā)展。

2.建立政府合作機制

高校由于自身的特殊性，每年會誕生大量的設(shè)計作品，也面臨與企業(yè)合作的不穩(wěn)定性，因此市場轉(zhuǎn)化的方式不能太單一。隨著近年來文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，博物館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品日漸成為趨勢。館內(nèi)不同時代、不同領(lǐng)域、內(nèi)涵豐富的藏品也為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了素材，成為啟發(fā)創(chuàng)意想法的寶庫。瀘州市博物館與我院簽訂了協(xié)議，建立了長期合作機制。以在我院設(shè)立瀘州宋墓石刻文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽為載體，從中挖掘優(yōu)秀作品，并進行市場轉(zhuǎn)化，獲得市民好評。多件樣品被博物館購買，有近十余家媒體作了專題報道，如四川衛(wèi)視、華西都市報、四川在線、瀘州電視臺、瀘州新聞網(wǎng)、瀘州日報、瀘州晚報等，同時還有多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)播。這既是我院實施項目工作室教學(xué)模式的成果，又是學(xué)生作品轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的有力證明。

目前，我院就作品專利權(quán)的申請正與瀘州市博物館達成共識，共同擁有該文創(chuàng)產(chǎn)品，而博物館正進入下一步面向市民的銷售工作。首次合作的成功，為今后打下了堅實的基礎(chǔ)。在開展項目研究中，也把政府部門面向社會公開招標(biāo)項目納入教學(xué)，學(xué)生作品成功轉(zhuǎn)化。如參加瀘州市江陽區(qū)法治辦、江陽區(qū)委公開招標(biāo)的“法治江陽 幸福生活”標(biāo)志征集活動，設(shè)計的標(biāo)志一件中標(biāo)，一件入圍，獲得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。與瀘州市美協(xié)、中國鋼筆畫聯(lián)盟合作，完成當(dāng)代鋼筆畫（創(chuàng)刊號）的版式設(shè)計，已出版。接下來計劃借助政府搭建的平臺建立設(shè)計成果展示窗口，如在瀘州市奧體中心建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)窗口，進一步拓寬轉(zhuǎn)化渠道。

四、結(jié)語

高職院校立足于地方進行藝術(shù)設(shè)計作品市場轉(zhuǎn)化的研究要從市場行業(yè)、政府和高校自身三方面入手，通過研究建立完整的可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)化機制。以高校教科研為載體，以市場為出口，努力實現(xiàn)高職教育服務(wù)于地方經(jīng)濟，培養(yǎng)市場所需的創(chuàng)新型的人才的目標(biāo)。積極推進高職院校設(shè)計成果轉(zhuǎn)化，對于高職教師專業(yè)成長、教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)水平的提高有著重要意義。同時通過設(shè)計作品的市場推廣，從而推動地方經(jīng)濟的發(fā)展和高品味文化藝術(shù)的傳播。

參考文獻：

[1]馬曉天，謝偉玉.職業(yè)教育，即將放開的千億級藍(lán)海——“十三五”教育系列報告之一[R].申萬策略，2015（10）.

[2]唐春妮.現(xiàn)代設(shè)計的本質(zhì)特征與設(shè)計精神——以中國平面設(shè)計為例[J].藝術(shù)與設(shè)計，2011（4）：28.

[3]吳振宇.對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)項目實訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的研究[J].科技展望，2015（34）：40.

[4]肖智偉.我國高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育研究[D].湖南師范大學(xué)，2007（11）.

[5]孫林碧.高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作之淺見[J].大眾文藝，2014（12）：23.

[6]陳彥君.論高等院校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革[J].生物技術(shù)世界，2014（4）：72.

[7]周山東，肖憑.藝術(shù)傳媒類高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)初探——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015（5）：30.

[8]霍麗娟.高職院校如何實現(xiàn)社會服務(wù)功能[N].光明日報，2008（8）：11.