高中英語教學中學生主體能動性的發揮

王燕飛

英語作為世界通用語言，在國際交流中具有重要地位。隨著經濟全球化的發展，英語學習越來越受到廣大家長和教師的重視。高中階段是學生學習的關鍵時期，而英語學習在高中學習中尤為重要。高中英語教師要以學生長遠發展為重，注重培養學生學習英語的積極主動性和提高學生的英語綜合素質。

1. 豐富英語教學方式

高中生學習科目多且學習內容難度系數大因而面臨著巨大的學習壓力。隨著新課標課程的不斷改革，高中教學越來越注重豐富課堂教學方式，生動有趣的教學方式可以有效緩解學生的學習壓力，提高學生學習英語的學習效率。高中英語教師豐富英語教學方式首先可以發揮多媒體的強大功能，多媒體技術集圖片、音頻、視頻于一身，為教師和學生提供了充足的教學資源和學習資源。例如：教師在講解高三英語Unit 3的單詞時可以采用卡片單詞記憶法。教師可以在課前準備好本單元單詞的卡片。altitude海拔，高度；教師可以準備一座山脈卡片，給學生通過講解山脈的高度來講解單詞；charge 索價，費用，充電；由于這個單詞一詞多義，教師可以多準備幾張圖片，一張寫水費、房租、電費等，另一張上印手機充電表示charge有充電的意思。通過生動形象的圖片來介紹單詞的意思可以加深學生對單詞的印象從而強化記憶。另外，豐富英語教學方式教師要從聽說讀寫四個方面展開教學。高中生由于面臨著升學的壓力，學生往往采用“題海戰術”，在題海中求得成績的提高。教師要將學生從“題海戰術”中拯救出來，從聽說讀寫四個方面有針對性地培養學生各方面的素質，讓學生在系統化的學習中發現英語的魅力，教師要采取“因材施教”的教學理念，由于每個人的學習基礎和興趣愛好不同，因此在英語學習中所遇到的問題和采用的英語學習方法也會有所區別，教師要從每個學生的實際情況出發，為每位學生制定適合他們的英語學習方案從而激發學生學習英語的積極主動性。

2. 開展豐富多彩的英語活動

活動教學法不受空間地點的限制，以其趣味性和親身實踐性吸引了廣大學生的學習積極性。教師可以開展課堂英語活動，調節學生緊張的學習生活。課堂英語活動有英語辯論賽、英語話劇表演、英語情景表演等。高中生由于處于青春期，對于新鮮的教學方式具有很大的好奇心，他們敢于追求個性，大膽創新。教師開展課堂英語活動可以迎合高中生的年齡特點，極大地調動學生的學習興趣。例如：教師可以定期舉辦英語情景劇表演，課前給學生確定表演主題讓學生自由結組和準備，并取一個個性化的組名，各組之間展開競爭。教師在講解必修三Unit 4 Emotion時可以給學生確定表演主題為“羅密歐和朱麗葉”，為了滿足學生的表演欲，讓學生對學習英語充滿極大的積極主動性，教師可以給出劇本然后讓學生照著劇本自由發揮。

教師先將自己準備的劇本給學生講解一下并指明學生在表演中需要注意哪些情感的表達，然后給學生充分的自由讓學生自己去發揮。高中生希望教師可以給他們充足的自由和展示自己的平臺，教師讓學生自己結組準備英語情景劇表演就是給學生展示自己的平臺，也是對學生能力的信任和認可，可以讓學生從心底里受到教師的鼓舞從而對英語學習產生濃厚的興趣。學習英語的主動性自然提高。另外，開展豐富多彩的英語活動教師也可以開展課外教學，帶領學生去課堂外的英語角與來自五湖四海的外國人交流，感受自己在英語口語交流中存在的問題并及時請教教師作出改善，經過一個學期的英語角活動學生會在不斷與外國人交流中提升自己的英語口語交流水平。

3. 讓學生在激勵中找到自信

高中生隨著年齡的增長越來越期望得到學生、教師、家長的尊重和認可。高中英語教師在進行英語教學時要注重從各個方面鼓勵學生，發現學生的閃光點，讓學生發現自己的價值并感受到自己被教師認可從而重新樹立自信心，對英語學習充滿極大的主動性。教師激勵學生需要從兩方面入手，首先在課堂上教師要與學生保持互動。課堂上與學生交流可以發現學生在英語學習中存在的問題，了解學生的英語學習情況。對于那些有突出進步的學生教師可以在所有學生面前提出表揚，讓他繼續努力爭取有更大的進步。教師在課堂上的鼓勵對受鼓勵的學生而言就像是得到了夢寐以求的禮物，這種興奮感會激勵學生奮發向上，自主學習英語。另外，教師激勵學生也可以課下專門找學生談話，師生間關系的好壞溝通起著關鍵性作用，師生間溝通地好就會對學生的學習產生積極的影響；相反師生間如果矛盾重重，不僅會使教師在授課過程中遇到重重障礙也會出現影響學生的學習成績，學生對教師產生厭惡感，對英語學習不感興趣等問題。因此，教師在課下要多與學生交流他們的學習情況，多鼓勵學生，發現學生在學習過程中存在的閃光點，并幫助學生解決在學習英語過程中遇到的攔路虎，鼓勵學生發現自己的長處彌補自己的短處，讓學生找到自信心從而提高學習英語的積極主動性。

（作者單位：江蘇省張家港高級中學）