網絡環境下高中英語教學創新策略探究

祝炳芹

計算機在校園教學中的應用十分廣泛，是教學中十分重要的輔助工具，在當今的網絡環境下，計算機技術給教學措施的創新提供了豐富的空間，互聯網在學校教育中的普及改變了傳統的教學方式，不僅給課堂增添了許多活力，而且有利于創新教學手段，培養學生的創新意識。高中英語教師應具備一定的互聯網思維，借助互聯網的優勢對教學方法進行創新，提高教學成效。現以高中英語教學為探討對象，對基于網絡環境的教學創新策略提出一些建議。

1. 網絡對高中英語教學的作用

高中英語具有較強的實踐性，英語能力的培養大部分需要學生進行自主學習，而教師的指導則占其中比較小的部分。因此自主學習是學習英語的主要途徑。互聯網信息資源豐富，又具有良好的交互性，給學生的自主學習提供了廣闊的空間。學生可以在互聯網中獲得大量的學習資料，從中獲得知識，并且通過計算機技術，營造一個良好的學習環境，能夠將枯燥的學習課堂變得更加豐富，從而提升學生自主學習的效果。教師利用互聯網，可以調動學生的學習興趣，網絡中的大量資源具有生動的畫面，時代感強，學生通過視頻、音頻可進行聽力訓練、閱讀和寫作練習，同時培養學生學習的興趣，極大地提高語言學習效果。總而言之，網絡對于高中英語教學是有很大的作用的。

2. 網絡環境下高中英語教學的創新途徑

2.1將課本內容與互聯網相結合

多媒體作為教學的輔助手段，高中英語教師要將教材內容與之有機結合起來，促進學生的自主學習。在選擇和制作多媒體課件時，要考慮到是否能激起學生的自主學習能力，創造的情境是否能夠激發學生的求知欲望，促進學生的好奇心；另外，教師所提的問題應該符合學生的知識基礎和認知程度，以讓學生能夠自主地去解決問題。比如在必修三《Unit 4 Astronomy： the science of the stars》中，主題是地球上生命的起源，教師可利用多媒體向學生展示重要詞匯的圖片，讓學生對這些詞匯的形式、讀音和意義有基本的了解；再引出地球上最先出現的生命這一情境，讓學生通過頭腦風暴說出與生命相關的詞匯，教師再一一放出相關的圖片；通過生動的圖片讓學生對本單元的一些詞匯有初步的感知；再播放與教學內容相關的視頻，讓學生將地球上先后出現的生命按照先后順序進行匯總；教師再提出一系列與重點詞匯相關的練習，讓學生們通過自主思考和討論獲得答案。多媒體在高中英語教學中的應用，能夠將最先進的教學理論和現代網絡信息技術互相融合，幫助教師提高教學的時效性。

2.2利用網絡拓寬學生的知識視野

網絡信息的利用，使得學生的知識視野得到拓展，讓學生的英語學習不僅僅局限于課堂，同時也促進課余生活更加豐富多彩。英語學習的目的在于培養學生學習英語的興趣，以及全面提高學生聽說讀寫的能力。傳統的教育模式中，學生學習英語主要是依靠教材的內容和教師的講解，學生的英語實用能力難以得到有效提高。而利用互聯網技術，可以全方位地開展聽、說、讀、寫練習，促進學生英語語言運用能力的提高。比如在學習完一單元的課程之后，教師可以利用多媒體向學生推薦一些具有勵志意義的英文歌曲或者英文電影，與學生一起欣賞，并從中學習一些較為容易理解適合學生掌握的英文句子和詞匯，增加學生的知識儲備量；還可以在課后不定期地舉行一些英語短劇表演，將其錄制下來，利用合適的時間播放出來，不僅可以增添課堂的樂趣，還能讓學生獲得成就感，提高學生學習的興趣。并且在表演英語短劇的過程中，學生能夠充分利用已有的知識，培養實際運用能力，促進交際能力的提高。可見，多媒體對于拓寬學生的英語知識視野是有很大幫助的。

2.3培養學生的創新意識

在網絡環境下，通過對高中英語教學的創新，能夠讓學生提高英語的創新積極性。新課程改革后，英語教材中的內容涉及的范圍十分廣泛，學生能夠從中認識到世界各地的風俗文化以及人文歷史等各方面的知識。多媒體的應用，能夠豐富教學方式，將教材中的內容制作成生動直觀的圖片、視頻和動畫等，促使學生的探索欲調動起來，激發學生的學習熱情，降低英語學習的難度，引導學生對英語知識進行積極地創造。比如在學習選修六《Unit 1 Art reading》這一單元時，教師就可以利用多媒體在網絡上下載一些關于中西方文化藝術的素材，通過圖片教學和視頻教學，讓學生了解中西方藝術之間的差異，并讓學生在學習的過程中針對中西方藝術的風格、特點、畫派進行交流討論，引導學生創造性地思考。在課余時間舉行一場有關的英語辯論會，教師則充當評委，在其中進行適時的指導。讓學生們學以致用，并培養創新思維，同時還能營造良好的學習氛圍，增進師生之間和學生之間的友誼。可見，多媒體不僅給豐富的英語教學內容提供了更加廣闊的平臺，還有利于培養學生的創造性和積極性，從而提升學生的英語能力。

參考文獻

張紅珍. 基于網絡的高中英語教學創新[J]. 文教資料， 2014（22）.

（作者單位：吉林省德惠市第一中學）