提高高中英語課堂效率五步走

徐丹

在實現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中高中英語課程總目標(biāo)的過程中，提高英語教學(xué)的課堂效率應(yīng)該是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一堂課四十五分鐘如何設(shè)計和安排才能收到最大效益，如何采用先進(jìn)的教學(xué)教法優(yōu)化整個課堂教學(xué)是我們要重點研究的課題。

我們的學(xué)生幾乎都來自農(nóng)村，所以一部分學(xué)生接觸英語較晚，基礎(chǔ)比較薄弱，也對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。加之大部分學(xué)生都是住宿生，沒有學(xué)習(xí)英語的其他途徑，所以英語課堂是他們接觸英語，提升能力的主要渠道，那么高效率的課堂對他們來說更是至關(guān)重要的。依照農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和自己的教學(xué)體驗，我從以下幾個方面談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z課堂效率。

1. 鉆研教材與課標(biāo)，制定適宜的教學(xué)設(shè)計

首先，教師要加強自身的業(yè)務(wù)水平，鞏固專業(yè)知識，感受時代氣息，接手新知識，同時還要研究學(xué)生心理。教學(xué)是一門十分復(fù)雜的工作，要求教師在保證自身業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上研究教材，補充和調(diào)整教材，并將其與課標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合。具體來說，首先教師要備好課，對課程的整體布局，教學(xué)過程，時間分配，舉例造句及習(xí)題設(shè)計都要精心設(shè)計。課堂練習(xí)的設(shè)計要有坡度，難度適中。此外，對學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣要充分了解，運用最有效最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生獲得最高的學(xué)習(xí)效率。總的來說，備課越充分，教學(xué)設(shè)計越詳細(xì)，越適宜，課堂教學(xué)效率就越高。

2. 更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

隨著新課改的啟動，構(gòu)建具有時代特征并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。教師要適應(yīng)這一形勢，在課堂上，教師要設(shè)立疑問，創(chuàng)造機會，利用各種活動，讓學(xué)生體驗、實踐、討論、合作、探究、聽說讀寫，真正地動起來，推進(jìn)課堂向前發(fā)展。所以每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與鞏固的環(huán)節(jié)，真正做到把時間還給學(xué)生，切實提高課堂效率。我們要引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向必要的合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從復(fù)制性向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，從一味靜聽式向靜聽和活動相結(jié)合轉(zhuǎn)變。總之要引導(dǎo)學(xué)生建立自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式。

3. 豐富教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化教學(xué)資源

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的，學(xué)生的實際條件，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去，這樣學(xué)生們就會帶著好奇心去求知，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。當(dāng)然豐富的教學(xué)形式，離不開現(xiàn)代化教學(xué)資源的運用。它們的應(yīng)用在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，對于許多課題，通過幻燈片及錄像的運用，可以省時省力又詳細(xì)地展示內(nèi)容。在充分利用多媒體資源的同時，不可忽視傳統(tǒng)的黑板在課堂上的重要地位。所以，一節(jié)高效率高質(zhì)量的英語課一定要有色彩鮮明、思路清晰、要點明確，集整體性與層次性于一體的板書設(shè)計，這樣會更好地提高課堂教學(xué)的效率。

4. 創(chuàng)建評價與反饋機制，打造和諧的師生關(guān)系

要提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)該把評價機制有機融入教學(xué)過程。在英語課堂教學(xué)中，激勵性教學(xué)評價，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)結(jié)果的及時反饋能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性，物質(zhì)獎勵也是一種對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的評價手段。當(dāng)然物質(zhì)獎勵如果運用不當(dāng)，可能導(dǎo)致學(xué)生有舍本逐末的傾向，所以運用必須慎重，以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。當(dāng)然，有效的評價和反饋還可以促進(jìn)師生關(guān)系和諧。教師要深入學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

5. 優(yōu)化課堂組織，提高英語教學(xué)策略

課堂組織是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響教學(xué)活動的開展。課堂活動的互動方式一般分為“班級、小組、同伴和個人”，不管采用什么方式都應(yīng)盡可能讓學(xué)生多多參與。在另一方面，高效課堂的達(dá)成與一定的教學(xué)策略是分不開的，在英語課堂上要運用科學(xué)的教學(xué)策略，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法：提出任務(wù)——分析任務(wù)——完成任務(wù)——評價任務(wù)。并且，注重啟發(fā)學(xué)生。

總而言之，效率是課堂教學(xué)的永恒追求。高效率的課堂教學(xué)才能使學(xué)生在各個方面獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。因此，如何實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)提高課堂教學(xué)效率是值得每位英語教師探究的問題，我們要在提高課堂教學(xué)效率上下功夫，通過思考，與實踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)的新思路和新方法，使我們的英語課堂教學(xué)效率不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳琳， 王薔， 程曉棠. 全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2002.

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（作者單位：遼寧大連市一0二中學(xué)）