淺談初中英語教學

王艷輝

【摘要】提高學生閱讀能力是初中英語教學的主要目標之一。英語閱讀技能即是重要的語言技能，也是重要的學習技能，是發展其他語言技能的基礎和前提。閱讀教學的有效性直接關系到教學質量。讓學生在英語閱讀中享受到樂趣，感覺到輕松愉快是我們在閱讀教學中追求和奮斗的目標。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 閱讀教學

在初中階段進行英語閱讀的教學很重要，提高學生閱讀能力是初中英語教學的主要目標之一。英語閱讀技能即是重要的語言技能，也是重要的學習技能，是發展其他語言技能的基礎和前提。閱讀教學的有效性直接關系到教學質量。但是，由于閱讀教學往往是投入多，回報少，故而成為初中英語教學的難點，讓很多教師和學生感到迷茫和困惑。

眾所周知，在中國，在小學、初中、高中和大學都開設了英語課程，很多地區甚至連學前教育中都開設有英語課程，足見英語語言的重要性已經滲透到中國的教育中。那么，如何學好英語，提高自己的英語水平呢？大家首先會想到從聽、說、讀、寫四個方面下功夫。但是，我們更應該明白，閱讀是他們的基礎，人類的知識主要是通過來自視覺的閱讀，閱讀是獲取知識和信息的最重要的途徑。

那么，我們作為英語教師，應該怎樣提高學生的閱讀能力呢？

Wenden指出，如果一個學習者相信語言的作用，就能學好那門語言；如果一個學習者認同學習語言的知識，他就會把重點放在學習語法和詞匯方面。學習者在信念上有很大差異，每個人似乎都有自己的固定信念，所以信念決定了一個人怎樣學好語言。

在閱讀過程中，如果學生有了堅強的學習信念，接受恰當的理念，采用正確的閱讀方法和技巧，就會獲得閱讀方面的進步。因此，教師必須對學生正面的引導，培養學生積極的閱讀信念，為學生閱讀的發展提供良好的心理基礎。

另外，學習英語的動機也是影響英語閱讀的一個重大因素。從平常我們的教學實踐來看，學英語的原因有兩種：一是為表層的物質刺激，如小小的物質獎勵，一塊橡皮，一支鉛筆，或是老師或家長的一個鼓勵；二是深層的非物質刺激，如興趣，增長知識等。在初中生當中，學習的動機多來源于表層動機，但也不排除部分學生二者兼而有之。但深層動機對學生的影響更加長遠。

我們知道，興趣是最好的老師。濃厚的興趣有助于對所學科目的認識，認識的深化又有助于激發興趣。如果學生對學習缺乏興趣，就會覺得學習枯燥乏味，當然也喪失了學習的恒心和毅力。在英語的學習過程中也是如此。那么教師在英語教學中就要充分利用各種資源，尤其是用閱讀教學來培養學生學好英語的動機和興趣，使他們具有長期探索英語世界的心理需求。

《英語課程標準》提出：教師在教學中要把英語教學與情感教育有機的結合起來。促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。因此教師在英語教學中要充分運用合作學習，提高單位時間內學生學習、交往、表達的頻度與效率，培養探究意識和合作精神，發展學生閱讀，口語交際和解決問題的能力；同時，小組合作又是一種雙邊活動，既要發揮教師的主觀能動作用，又必須發揮學生的主觀能動作用，把這兩個作用有效的結合起來進行閱讀教學，一定會達到良好的閱讀教學效果。

我們知道，閱讀不僅是學習的內容，更是學習的手段。閱讀教學中“高投入，低產出”的低效現象仍然存在，那么我們在教學中哪些環節出了狀況呢？

首先，我們來分析一下我們教師的教學狀況。目前的英語課，為了考試，教師上課主要側重語言知識的講解和考試技巧的傳授，忽視語篇教學，也忽略了對學生閱讀興趣的激發和閱讀能力的培養，導致學生對英語閱讀的重要性沒有足夠的認識。

詞匯也是閱讀過程中另一個非常重要的因素。學生在閱讀過程中碰到生詞會立即查字典，這樣會造成學生過分注重“尋找”文章中的生詞，而忽視那些常見的標志著主題、結構和句子間關系的詞，從而影響閱讀理解的水平和效率。有些學生會盡量猜測詞義，但由于缺乏系統的訓練，很多是在無意的狀態下進行猜測詞義，因而也難以有很高的效率。這就需要學生平時多積累詞匯，需要學會恰當處理閱讀中遇到的生詞。這就要求教師在平時教學中培訓學生猜測生詞的技巧和能力。

在初一英語閱讀教學中，對閱讀訓練的指導也有不當之處。學生剛剛從小學升入初中，閱讀技能比較薄弱，大部分學生在拿到不同閱讀材料時，會選擇從頭讀到尾，這說明大部分初一學生不懂得常用的閱讀策略，如略讀，跳讀等，他們基本上很少接受閱讀策略方面的專項訓練，多做，反復做似乎是他們采用的最多的方法，也是老師平常最多教會他們做的，至于怎么有效的閱讀，怎么讀，也全憑自己摸索。

所以，提高學生的閱讀能力，突破英語閱讀理解障礙，應該是教師反映在設計的教學閱讀任務中，循序漸進的進行訓練。

新課程的核心理念——一切為了每一位學生的發展；關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德生活和人格養成。這就意味著我們的教學不但要關注學生知識技能的掌握，而且要注重教學過程與方法及良好的情感態度價值觀的培養。讓學生在英語閱讀中享受到樂趣，感覺到輕松愉快是我們在閱讀教學中追求和奮斗的目標。

讓我們為這個目標而努力奮斗吧！