我們的責(zé)任

左佐++顧彩平

“現(xiàn)在的孩子特別調(diào)皮。”“哎，現(xiàn)在的小孩子都不愿意學(xué)習(xí)。”“小學(xué)生的家庭教育基本為0。”……這是我平時(shí)在辦公室里經(jīng)常和其他老師所感慨的。老師們都有同感：現(xiàn)在大部分學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，多半有厭學(xué)情緒。這究竟是怎么一回事呢？根據(jù)學(xué)校的工作安排，我和班主任夏老師走訪了一些家庭，走訪中了解到了一些觸目驚心的情況，以下幾個(gè)走訪“鏡頭”尤其難忘。

鏡頭一：父母很“忙”

這是我們家訪的第一站。到張磊家時(shí)，他到同學(xué)家還沒回來。他爸爸在鄰居家正忙著打麻將，看到我們?nèi)チ瞬恢遣环奖氵€是有點(diǎn)不好意思，坐在牌桌前一動(dòng)不動(dòng)。他媽媽則以為我們是收稅的（他家在經(jīng)營一點(diǎn)小生意）躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。就在我們有些氣餒，不知所措的時(shí)候，王聰?shù)膵寢屩懒宋覀兊膩硪猓顺鰜恚盐覀冾I(lǐng)到了家里。也許是因?yàn)閯偛诺氖д`，也許是因?yàn)橐恢睕]與我們見過面，在整個(gè)交流中，他媽媽顯得有些局促不安，手足無措。問及王聰在家的學(xué)習(xí)情況，他媽媽不好意思地說，家里做生意很忙，她很少管過王聰?shù)膶W(xué)習(xí)。不過王聰在家很聽話，獨(dú)立性很強(qiáng)。我們向她反映王聰現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有些力不從心，需要家庭積極配合，他媽媽連連點(diǎn)頭稱是。

鏡頭二：缺少關(guān)愛

10月9日。我們敲開了盛萬芝家的門。（盛萬芝，一個(gè)很可愛的男孩，頭腦很機(jī)靈，平素寡言少語，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)。）

當(dāng)我們了解到他家庭真正的情況后，不禁開始對這個(gè)孩子同情起來。原來，他在3歲時(shí)，母親就因病離開了人世，父親在外做苦力維持生計(jì)（父親雖然只有40多歲，但看上去足有60歲。）平時(shí)，盛萬芝一直跟著年過六旬的爺爺生活，爺爺整日忙于農(nóng)活，哪有閑工夫管他的學(xué)習(xí)，因此，逃學(xué)、撒謊、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、作業(yè)不完成……一切的一切也就很正常了。

鏡頭三：孩子很堅(jiān)強(qiáng)

王政，男孩，11歲，母親在他小時(shí)候走了，父親在外地打工，爺爺奶奶很早過世了，他一個(gè)人在家，洗衣做飯，家訪時(shí)剛好碰上他感冒，鄰居大嬸幫他熬了地瓜粥，一盤簡單的炒雞蛋，那就是他的晚餐了。男孩一直默默無聲，默默地吃飯。看著讓人心酸。本來家訪前，我還打算批評他這次英語作業(yè)沒完成好，但是那樣的場景，我忍住了。

反思：“別人是兒子養(yǎng)父親，我呢，養(yǎng)兒子、孫子。”“老師，你就像她的媽媽一樣關(guān)心他，愛護(hù)他，使他對生活，對學(xué)習(xí)重樹信心，也變得愛說，愛笑了，真是謝謝你。”這是盛萬芝爺爺與我們交談中說的那些令人震撼的話語。像盛萬芝這樣的單親家庭、留守兒童家庭，在班級里數(shù)不勝數(shù)。一路走訪下來，父母在外，跟著爺爺奶奶生活的學(xué)生還真不少，這些兒童的父母常年打工在外，很少甚至幾年都不回家，他們的飲食起居完全依靠年邁的老人照顧。長輩的溺愛、老人無力照管學(xué)習(xí)等情況使當(dāng)前的留守兒童教育成了一個(gè)實(shí)際問題。（經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校80%的學(xué)生為留守兒童。）

是的，我們沒辦法選擇家長。我們必須通過自己的努力改變家長的態(tài)度，讓家庭和學(xué)校共同聯(lián)手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，我們還必須選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

如果我們老師能付出自己的真心、誠心、愛心、耐心、責(zé)任心，他們一定會(huì)在關(guān)愛中茁壯成長！

【作者單位：濱海縣界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】