《觀舞記》教學設計

楊凱

《觀舞記》是我國著名作家冰心在觀賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹精彩絕倫的舞蹈后而寫的一篇精品散文。課文以對卡拉瑪姐妹的贊賞為線索，通過細致生動的描寫，把印度的文化色彩、風土人情繪聲繪色地展現在讀者的面前。文章以形象生動的語句寫出了無與倫比的視聽享受，用精湛的語言刻畫了舞蹈藝術。主要采用比喻、排比等修辭手法，精美地展現卡拉瑪姐妹高超的舞蹈，充分地把視聽感覺轉化為文字描寫，啟發了我們的想象思維。讓我們在體味課文內涵的同時，好像身臨其境地觀賞了舞蹈家所特有的舞姿以及舞蹈的藝術美，得到了語言和舞蹈的雙重藝術的享受。

【教學目標】

知識與能力：準確、流暢、富有感情地朗誦這篇文章；體會文中生動描繪卡拉瑪姐妹精湛舞蹈的句子。

過程與方法：訓練并提高學生自主、合作、探究的讀書方法和閱讀能力。

情感態度與價值觀：肯定并激勵學生逐漸形成正確的審美觀、價值觀。

【教學重、難點】

重點：賞析繪聲繪色的對優美舞姿的描寫。

難點：通過多次誦讀冰心先生欣賞舞蹈以后的感悟，初步具備體會美、鑒賞美、產生美的能力，逐漸形成正確的審美觀、價值觀。

【教學時間】：一課時。

【教學過程】

1.創設情境，以舞導入

（利用多媒體播放印度舞蹈）

師：請同學們用心欣賞一段舞蹈，然后說說你們的感受。

同學們感覺怎么樣？美嗎？這是哪個國家的舞蹈？

（學生自由發言，教師適當鼓勵。）

動人的音樂，優美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多的收獲。

2.瀏覽全文，整體感知

現在，請同學們迅速瀏覽這篇課文，同時標出文章各段的序號，看看文章用了一種怎樣的結構形式？

思考問題：此文是寫給誰的？作者為何要送給他們？（由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。）

3.品讀課文，集體探究

（1）師：冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個字概括？（飛動）

（2）師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪？（第16、第17、第18三個自然段）接下來，我們分男生、女生、全班齊讀，讀時以輕音樂陪襯。

師：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？

（3）請同學們再讀課文第11～18自然段，思考：作者是從哪些方面來表現這種“飛動的‘美”？請結合課文語句來說明。（身體、神態、服飾、動作、心靈等方面）

（可以學習小組為單位討論）

（4）第17自然段中，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？（言之有理即可）

（顯示：心靈之舞）

中國有這樣的舞蹈嗎？如楊麗萍的《雀之靈》、中國殘疾人藝術團的《千手觀音》和黃豆豆的《豐收》等。

4.欣賞名舞，暢談感受

（1）欣賞美。印度卡拉瑪姐妹的舞蹈是心靈之舞、民族之舞，表現了一種“飛動的‘美”，體現了印度悠久的文化和燦爛的文明。我們中國也是世界上著名的文明古國，舞蹈也同樣具有悠久的歷史和豐厚的藝術積累，博大精深、源遠流長。請同學們觀看以下一段舞蹈，并請你們嘗試分別用一個詞或短語概括你看到的美。（看的時候請同學們把自己的感受或者瞬間的靈感寫在草稿紙上。）

《千手觀音》這是2005年春晚上引起轟動的一段舞蹈。表演者全是聾啞人，他們生活在無聲的世界里，完全靠自己的勤學苦練才有這樣的成就。

（2）描摹美。同學們觀察能力很強，藝術家用肢體向我們展現了美，讓我們用語言來描摹美。接下來請同學們欣賞我國著名舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，這段舞蹈曾經在第二屆全國青年舞蹈比賽中獲得金獎。請同學們展開聯想和想象，并嘗試用一句話來表達它給你的感受或者概括你所看到的美，最好能用上一個比喻句。（提示：她的舞蹈讓我們聯想到了哪些美好的事物呢？它們之間有什么共同之處呢？好好想想，可以寫在草稿紙上，然后再說。）

比如我們可以運用這樣一種句式來描繪我們看到的美：

舞蹈家楊麗萍的舞姿優美，比____________________更____________________，比____________________更____________________。

楊麗萍開始跳舞了，她像____________________，____________________。

5.遷移拓展，課堂延伸

同學們，欣賞了這精美的文章，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。所以，學會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，應該也是我們學習這篇課文的一個要求。

仿照作者的語言特色，來擴寫下面一段文字：

“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥；湖水織出灌溉網，稻香谷香繞湖飛。”

要求：用精致的形容詞、恰當的修辭加以擴寫，使之成為一段優美的文字。

師：同學們，生活和藝術是分不開的。在以后的生活中，讓我們用明亮的眼睛去觀察，用聰敏的雙耳去傾聽，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優美的語言去表述，因為藝術——就在你我身邊！

（作者單位：湖北省公安縣鄭公中學）