運用信息技術優(yōu)化高中體育課堂教學

黃修苓

【摘要】 21世紀信息時代在逐步前行，更帶動高校信息技術的發(fā)展，教學中應用的學科也多與信息技術相融合，無論從技術還是教習方式上都產(chǎn)生新的突破，因而信息技術沖擊下很多課堂的教學手段都出現(xiàn)新的變化發(fā)展規(guī)律，讓教和學的手段日漸豐富。本文主要從體學科與計算機學科結合方面入手，深入研究計算機學科的教學意義以及體育技術中的各類關鍵點。為高中體育課堂優(yōu)化提供文字參考。

【關鍵詞】 信息技術 高中體育 課堂教學

從教學應用的角度考慮問題，信息技術作為一門輔助工作，在與教學課堂的充分結合中提出包容并濟的教學理念和高效的學習環(huán)境以及師生互動的教學方式。并且高校課堂教學改革的創(chuàng)新發(fā)展不能離開信息技術單獨初中，體育工作者在這一過程中不斷的研究和嘗試，開拓出新的創(chuàng)新方式。

一、體育學科與計算機學科的應用結合

體育主要作為一門學科，并且也是一門技術，其中不僅僅涉及到運動技術，更需要涉及到與之相關的科學成果技術，因而運用意義較為廣泛。在教學過程中都統(tǒng)稱為“信息技術”歸根到底主要是由計算機技術作為主要發(fā)展方向。在信息技術整合科學發(fā)展的進程中，體育與計算機結合，不僅是理論方面的結合，更是實際應用領域上的應用在運用計算機技術，開發(fā)體育教學新領域。因而兩方的融合在多數(shù)情況下是跨學科的融合方式，當計算機成為教學輔助工具的同時也會變成教學必要條件，兩者相輔相成，相互促進，共同發(fā)展，因而體育教學模式的推進對信息技術的創(chuàng)新發(fā)展有著重要意義。

二、信息技術對體育教學的意義

信息技術在教學過程中能夠提升教學質量，并且有時開展體育課程，由于天氣狀況較差，學生進行室內理論學習，就更不能離開多媒體軟件的輔助。多媒體軟件在技術講解方面與傳統(tǒng)教學模式相較，更為立體和全方位，具有可控性好、預測性強的特點。教師借助多媒體也能清晰的表達好任何一項技術，設計教學內容的過程中綜合考量學生的素質，不需要顧忌環(huán)境和教學形式帶來的約束性。國內外多數(shù)學者和專家都認為計算機和體育教學的的融合，更具時代意義，不但提升教師的教學素養(yǎng)，更給學生引入信息技術學習理念[1]。

三、信息技術應用于高校體育教學中的關鍵點

1、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力。運用信息技術培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，是教學史上的新突破，這種運行模式一方面能夠有效的避免傳統(tǒng)課堂中存在教學模式單一性的問題，另外也可以推行遠程教學模式，在實施過程中不斷的交流和互助，豐富課堂教學內容，調動學生的主觀能動性，在教學中可以借助于小組合作學習的方式，讓學生主動收集資料，處理信息，并且對知識和信息進行利用和疏通，培養(yǎng)過程中學生的各項能力也得以深化和提升，帶動學生的團隊合作能力和具體的協(xié)作性。

2、運用信息技術，示范體育動作。傳統(tǒng)教學過程中，教師在講解比較重要的動作時，一般會通過一遍一遍的重復給學生演示動作要領，但是學生存在個體差異，領悟和理解能力多有不同，因而有的學生不能快速的掌握動作要點，教師在一次次的演示過程中也會產(chǎn)生疲憊，導致部分動作不到位。借助于信息技術，教師可以選擇自己做的最為精準的動作，將其制作成光盤，當學生對哪部分動作掌握和記憶不牢固后，通過反復觀看光盤最終完善自己的動作要領，教師可以在學生觀看動作要領的過程中，適當?shù)闹v解注意事項和動作要點。比如在學習《韻律操》內容時，教師運用這種教學形式，把韻律操的整體動作刻錄下來，并且抓拍細節(jié)動作像手臂、腰部等位置，學生觀看多媒體視頻的過程中，教師同步給學生講解手部動作、腰部動作的關鍵點，并且讓學生了解各項組合動作的規(guī)范做法，借助于回放和慢放等功能，學生在反復記憶中會收到較好的學習效果。

3、運用多媒體課件，激發(fā)學生體育興趣。體育教師在完成特定教學任務的進程中，更要培養(yǎng)學生終身學習體育的意識，在開展教學的過程中給學生觀看相關體驗方面的視頻或者信息，讓學生對體育有著全面立即，比如說，在教學過程中帶領學生觀看一些較為經(jīng)典和熱門的賽事，可以觀看“世界乒乓球錦標賽”，“奧林匹克運動會”這些比賽項目，讓學生初步了解比賽的規(guī)模和規(guī)律，一般男同學比較喜歡競技類的比賽項目，女同學對這類激烈的競技類比賽項目的興趣較低，教師可以給學生介紹一些知名體育明星的成長史，讓學生了解明星背后的故事，也讓學生看到任何成功都需要付出艱辛的努力，運用“飛人喬丹”的成長經(jīng)歷，學生對體育有新的認識，進而也對體育課上的各項活動感興趣。學生在觀察視頻中的各項激烈賽事讓學生真正感同身受，調動學生學習積極性的前提下，活躍課堂氣氛，增大學習效果。

結語：體育教學也要打破傳統(tǒng)的教學過程中呆板部分，運用靈活的教學方式，提升學生對這一學科的認可情況，運用信息化教學模式需要做到取其精華，去其糟粕的原則，不能由于運用信息化教學方式，排斥傳統(tǒng)的教學方法，體育畢竟是一門有著較強實踐性的學科，因而對技術的推崇需要把握“度”，在借助于傳統(tǒng)教學的基礎上，通過信息技術的輔助，讓兩者在平衡中共同前進。

參 考 文 獻

[1]石元彪. 創(chuàng)新教學策略，優(yōu)化高中體育課堂教學質效[J]. 中國培訓. 2015（14）：17-18

[2]鄭紅梅 .漫談信息技術在高中體育教學中的應用[J]. 中國教育技術裝備. 2013（31）：19-20