也談初中英語教學信息技術的運用

費秀紅

【摘要】 在信息時代背景下，信息技術與英語教學的有機整合，改變了教師“黑板、粉筆、書本”等傳統教學模式和手段。現代信息技術走進課堂，采用圖片、錄像、投影、幻燈、電視、電腦、網絡等多種教學媒體相結合，使英語教學內容豐富多彩，形式生動活潑，激起了學生興趣，喚醒了學生的積極性和主動性。運用信息技術，質疑問難，培養了學生的創新意識和形象思維能力，體現了以“學生為本”的現代教育理念，使英語課堂真正成為充滿生機活力的“生命課堂”。

【關鍵詞】 信息技術 英語教學 作用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-096-01

隨著教育改革的不斷深化，傳統教育面臨著巨大的挑戰。課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地，主戰場。無論是先進的教育理念還是教材，最終都要落實到課堂上。這就要求教師在信息化社會中，利用信息技術改變教師的教學觀念、方法，推進教學創新，使新信息技術工具為學生學習英語和發展英語提供豐富多彩的教育環境，為深化教學改革，培養學生“聽、說、讀、寫”的能力，提高學生的現代素質，發展學生的個性，提供了嶄新的天地。下面，是我在實踐教學中的一些體會。

一、運用現代信息技術對知識的直觀性，激發學生學習英語的興趣

英語教學中學生是教學的主體，英語課堂離開了學生的積極參與就成了無本之木，無源之水。丹麥語言學家奧托.杰伯遜說：“我們不應該只在學生身上灑水，而應該把他投入語言的海洋，使他及學會游泳”。而信息技術采用新型的教學手段，利用圖、聲、文、像創造教學情景，使抽象的內容變得具體、生動、形象。這些很好地調動了學生學習英語積極性，造成愉悅的心態，有效地激發了學生學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”只要學生有興趣去學習，知識才變得容易了，從而在愉悅的狀態下主動學習，成為學習主體。

二、信息技術有利創造生活情景，培養學生的思維能力

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，體現了事物本質屬性和內在的規律性聯系。思維能力是各種能力發展的基礎，教學中必須重視對學生思維能力的培養。運用信息技術的手段，可以在課堂上再現語言場景。學生通過直觀畫面展開豐富想象，進行積極思維，促使思維向深層發展。

三、運用信息技術可增大課堂密度、容量，省時高效

信息技術可在有效的課堂教學時間里大幅度增加學生的實踐量，顯著地提高實踐質量，從而促進學生語言能力形式，會話能力素質的提高。用幻燈片進行課文內容概括，重點提示，進行習題講解等，這樣不僅大大節省了板書時間，而且講解速度快，學生接受快，課堂可容內容多。我們還可以借助多媒體把文字材料精心地配套成聲、像、影等電子材料，把教材、練習、測試、補充材料等制成軟件并搭配書面自學材料，專供學生自學，有對話練習，還有聽力訓練等，使他們真正成為學習的主體和活動的主人。這樣促進了個體化教學對個別操練的需要，為其個性發展創造寬松、和諧、愉悅的環境和氛圍。

四、運用信息技術對知識多樣性的體現，改善英語教學效果

信息技術在英語教學中起到了強化基礎，突出重點，突破難點作用。以信息技術作為輔助教師教學的演示工具，必將大大提高教學效率，促進推動教育改革的進程，彌補傳統教學的不足。與此同時培養了學生信息技術技能和解決問題的能力 。首先，通過信息技術在教學中得到圖像、文字、動畫、聲音、視頻等多媒體信息用于制作課件。把抽象的難以說明的，用信息技術體現的更加直觀、形象、易懂。例如：我在講授“There be”句型時，利用信息資源，課一開始伴隨歡快的音樂，屏幕上出現了一條流淌的小河（畫外音There is a boat in the river）。小船由遠而近，漸漸看清里面坐著兩個男孩和一個女孩（畫外音In the boat ，there are two boys and a girl），我問“Who knows the meaning ，there is /are ？”，“Try to make a sentence with it ”。學生很快領會，馬上舉出好多例子：There is an English book on my desk……這樣，傳統教學很難學的“There be ……”句型，學生輕輕松松地掌握了，其次，通過信息技術可增加課堂新信息容量，提高教師控制教學信息的靈活性，提高教學效果。通過多媒體課件教師可以對教學目標信息實現現實控制。可以在任何時刻讓所要表達的文字或圖像出現。對某些需要強調的結論進行強調，或局部放大等突出問題的核心方面，這樣大大豐富了教學手段，拓寬了師生交流的渠道。這樣的表達既節省時間又提高了教學效果。

五、信息技術構建和諧師生關系

現代工業化教學媒體的介入，擴大了教學信息，使師生雙方在教學中的實際地位發生了良性轉變，學生可以通過直接與各種電子媒體建立聯系，從各種渠道獲得知識，對老師的直接依賴減少。教師可依據學習目標，以新的方式對教材、教具、時間、空間等資源進行綜合，只當組織者、指導者和咨詢者的角色。教師如能把教學的樂趣留給學生去體驗，和諧的課堂氣氛是學生敢于參與，主動參與課堂教學基礎。和諧的師生關系是學生學好英語的保障，信息技術提供了必要的條件。

總之，信息技術為廣大師生提供了最理想的課堂環境，為英語教學提供了寶貴資源，信息技術提供的圖像、動畫、活動景象等圖文音像情景代替課本上的畫面，使得英語教學內容豐富多彩，形式生動活潑。英語課堂更加生動，吸引人，喚醒學生的智慧、激勵學生的志向，使英語課堂真正成為充滿生機活力的“生命課堂”。

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